课堂观察与评价.ppt

观察表 观察 观察点 观察记录 视角 A B C D （1）活动之间有梯度 △ 学习 （2）活动之间有过渡 △ 巩固 （ 3）能为学生思维和推理“搭脚手架” △ （4）活动能兼顾不同层次学生的需求 △ （5）新知识操练遵循从模仿、半开放到开放性的规律 △ 1.学生表现：有强烈学习热情和愿望，积极主动展开学习活动；能 全体参与课堂学习全过程，主动思考、敢提问题、发表见 解、与人分享学习成果；尝试解决学习中的问题或困惑；有 效利用教师同伴提供的信息，将学习内容整合到己有知识中。 2.注重全体：面向全体不同水准和不同个性特点的学生在课堂学习中 都有相对应收获；教师能根据学生水准，有意识注重每个学生发 展及学习需要。 3.课堂生成：教师即时捕捉并与学生一起有效处理课堂教学中生成性 问题，学生由此获得新收获。 4.教学氛围：课堂教学体现民主合作特征；课堂氛围活跃、融洽。 5.任务完成：顺利完成既定教学任务，实现知识与技能，过程与方 法，情感、态度、价值观三维目标的有机整合；课堂教学时间 分配合理，按时上下课；课后作业难度与作业量适宜，具有一 定的开放性。 教学效 果评价要素 观察视点（表一）： 1.课后反思：教师能围绕课堂教学实际， 对教学设计、教学过程、教学效果 及课堂教学行为实行全面、深刻的 反思，提出的问题真实、富有针对 性。 2.改进思路：教师能在反思的基础上，结 合自己的教育教学水平，提出合理、 有效的改进思路和策略。 教学反思评价要素 ?遵循符合素质教育要求和体现新课程理念、以人 的发展为本的基本原则； ?课堂教学实现知识技能，过程方法，情感态度价 值观三维目标整合原则； ?兼顾教学内容，教学实效，以及恰当处理课前预 设与课堂生成关系原则； ?遵循教学方式丰富多样，有启发性，符合学生认 知特点和教学规律原则； ?考察面向全体因材施教，激励学生课堂积极参与 及互动性与合作性原则； ?坚持因地制宜合理开发使用促动学生学习之教学 资源信息技术手段原则。 评 课 原 则 观察表 观察 观察点 观察记录 视角 A B C D （1）活动之间有梯度 △ 学习 （2）活动之间有过渡 △ 巩固 （ 3）能为学生思维和推理“搭脚手架” △ （4）活动能兼顾不同层次学生的需求 △ （5）新知识操练遵循从模仿、半开放到开放性的规律 △    课堂观察与评价 三亚市教育局教研室 张艳玲