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优化课堂教学艺术提高课堂教学效率 大纲：中职《财务管理》课程理论性强，学生难以理解。而现代社会的需求不单要能理论，更关注一个人的综合涵养。怎样在理论性极强的学科中加强学生综合涵养的培养，又能提高教学效率，教师课堂艺术性的语言引导是一种不错的选择。 重点词：中职《财务管理》；艺术性；教学效率 笔者在教学实践中领悟到中职财务管理理论性强、内容抽象、公式多，学生也普遍反响难学。其实财务管理是一个把企业从经验管理向科学管理过渡的重要工具，中职财务管理的课程目标是让学生建立财务观点和初步掌握现代企业财务管理的基本理论。因而教师在教学过程中应注意引导学生关注数值背后的含义和潜在表现上，运用艺术性语言，在尊重课程自己特点的同时使课堂更加生动，进而显然提高教学效率。 一、创设情境，感人心魄，让学生学习成为一种享受“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”。教师在课堂教 学的开讲不单为这节课的整个教学定下基调，确定好教学内容的起点及方式的程序，而且也事关学生的积极性能否被调动，为后边的教学环节创立优越的条件。比方，介绍一个案 例故事、置一个念、演示一个??好的像磁一吸引学生真求知，起，就掀起一个小热潮。 比方，我在教学商信用是入的。A企生状：（1）金周方面：性周困，需通短期金筹集来解决。（2）方面：“喜参半”品售俏，客不断；急需从B企入原材料等方面解析下手入商信用。引学生极思考获得解决的方式有 行借款、延期付款或延期交等，自然入商信用的观点。 学生领悟企的可能的同，也领悟到解决的愉悦心情，使他着激的心情入新内容的学。 二、抓住观点的本，激学生思 堂教学的言追求“不惊人誓不休”的效果，要 精、生、形象、活。观点是基知的重要成部分， 也是培养和展学生数学能力的重要内容。同观点又是相 乏味，以理解的。教若是能用丰富的、形象的言就 能使堂妙趣横生，效果倍增。 比方，我在解“时机成本”个观点，学生没有学 相关的观点，我是理的。终究什么是“时机成 本”？最近手上有一万元，你会怎么？大部分学生答： 存行。可是我怎么也舍不得存起来，因它是全新的， 号都是的，我就每天手里啦啦的数啊数，摸着很舒 服，心里那个爽呀！学生大笑！那存银行与我将它们滞留在自己的手上的最大区别就是我损失了利息收入，也就是我损失了时机成本。时机成本这个观点只可意会，不可言传。我想学生在笑声中就能深故意会到这个观点。 三、巧用设问与评论活跃课堂氛围，激发学生求知的内 在动力 课堂教学是师生互动的过程。一个好的问题，一个精彩而恰到好处的质疑可以引发学生主动去思考、去学习。若再加以恰到好处的评论就能使课堂的节奏有起伏、有跌宕，变得有滋有味。 在讲解现金折扣成本率公式时，我是这样办理的。由于现金折扣的存在，放弃现金折扣就意味着增加了成本。放弃现金折扣成本可用现金折扣成本率权衡。现金折扣成本率是怎样计算的呢？学生查阅书本获得： 同学们说得没错，就是它。这是一条相对简单的公式， 老师相信你们的记忆力，给你们 30秒，你们就能记住它， 马上开始记忆。有了我的心理暗示， 30秒后不出所料，经检 验学生的记忆效果不错。接着我追问：那你们知道它是怎么 来的吗？引用详尽的例子：A企业购货 100万元，销货方提 供的信用条件为“2/10，n/30”。如果第 10天付款，意味着 享受折扣，只需付 98（万元），此时企业利用应付账款融资 无成本。如果第 30天付款，意味着放弃折扣，需要付100 万元，因此，这笔借款的年利率为： 进而获得上面的公式。让学生积极探索，知其所以然。 四、课堂小结，留住“清瘦”，求得“精神” 巧妙的课堂小结能达到“课虽终，趣犹存”的境界。郑板桥认为竹子有三种：手中之竹，这是物；眼中之竹，这是形；胸中之竹，才是神。我们的小结设计，也要削尽冗繁留住“清瘦”，求得“精神”。 我在高三复习课《营业收入预测的方法――量本利解析 预测法》中作这样的课堂小结：（1）引导学生根据公式：“销售量×（单位售价-单位变动成本）-固定成本总额=利润”的变形完成表格的填写。（2）谈谈个人感想：①以不变应万变， 即p×x=a+bx+TP（其中TP为目标利润）的变形来应付各类量本利预测。高考、职场也同样，淡定、沉着将会成就你一 生，前方幸福大门正向你敞开。②心有多大舞台就有多大。确定好目标利润，就能确定销售量和销售额；那么选好人生的方向，那你就努力出发吧！这样的小结，使学生的归纳总结能力获得培养，使知识系统化的同时，也使他们在情感上有所领悟。依据个人的感悟，给学生一点情感上的关怀是一个不错的选择。 在中职财务管理课堂教学中间，教师要在教学实践中依 据教学内容特点和教学目的，合理、巧妙地运用艺术性语言，开启学生的思维，提高课堂教学效率。用幽默和幽默的语言， 配上笑容和严肃表情的交替，形成抑扬顿挫的教学情境，扣 人心弦，热潮迭起，甚