幼儿园：游戏案例.docx

游戏案例：自主游戏中成长 长城教学点 张伟伟 案例实录： 今天朱梦佳小朋友自主游戏时，选择到“巧手坊”去玩快乐涂色的游戏。来到了巧手坊，梦梦这张看看那张看看，然后选择了一张橙子图片，然后去拿蜡笔，刚开始她拿了自己喜欢的蓝色蜡笔，但是在下笔涂色时，好像感觉到了什么不对，又把蓝蜡笔放进盒子，重新挑了一只橙色的油画棒笔，就急急忙忙地在“橙子”上涂起颜色来。她拿起油画棒使劲地上下涂涂，又左右涂涂，画图不仅有些空隙，而且部分颜色涂出了轮廓线。见状，我走过去蹲下来引导说：“梦梦，涂色时要慢一点，仔细点，注意轮廓线，线条如果能朝一个方向涂，就可以把橙子涂得更漂亮了。”梦梦听了，放慢速度试了试，果真发现了没有颜色在突出轮廓线外，她高兴地对我说：“老师，你看，我现在没有涂开来哦！”我为她竖起大拇指说：“就这样，你 会涂的更棒的！”听了我的鼓励，她笑着说：“嗯！我要涂个漂亮的大橙子。”等到她画好后，我给她贴了五角星表扬她，她开心的不得了。 案例分析： 涂色小游戏可以让儿童接触到更多的色彩，从先辨识它们学起，到可以自己动手去选择自己知道的颜色，再到可以利用这些已经知道的颜色分别对齐进行搭配。这样不断演变，让更多幼儿更好的认识颜色，在颜色搭配上有更多的收获。这样不仅发挥了游戏的作用同样也有教育儿童的作用。 梦梦虽然年龄小，但她在选色过程中能把喜欢的蓝色蜡笔换成黄色蜡笔，说明她对事物有一定的认知能力，展现了自我引导与独立选择的能力。她对涂画这些精致活动略为粗心，但经过教师的引导后，在涂色方面，她的耐心和坚持性有了增强，取得了一定的效果。在教师的引导下能较好地完成作品，一旦完成了操作和受到教师表扬就兴奋不已，说明她的接受能力较强，获得了成就感。 平时教师应根据幼儿的具体情况，及时地了解其真正需要，帮助幼儿排除一些干扰，以直接建议的方式，让幼儿认识到自己的不足，加以改进。教师要耐心的引导，蹲下来以朋友的身份与她交流，引导他耐心地完成作品，注重过程的情感体验。适当的鼓励，使之较好地完成操作。教师可利用幼儿喜欢表扬的这一特点，及时、适当的给予一个微笑、一句肯定的话语、一个大拇指，提高其自主操作的信心，在操作中获得成就感。