7《鸿门宴》课件22张中职语文高教版拓展模块.pptxVIP

联语话谁彰显笔力铸成信史照人寰子承父业留将正气冲霄汉学习目标1.读准字音，读懂句意2.读出情韵，读通真意3.读出真见，读出智识 读准字音1.生僻字举所佩玉玦（ ）见樊哙（ ）交戟（ ）之卫士瞋（ ）目视项王目眦(）尽裂赐之卮（ ）酒赐之彘（ ）肩拔剑切而啖（ ）之2.多音字从百余骑（ ）来见项王范增数（ ）目项王沛公之参乘（ ）樊哙者也 3.通假字令将军与臣有郤（ ）欲止不内（ ）读准字音1.生僻字举所佩玉玦（ jué ）见樊哙（kuài）交戟（jǐ）之卫士瞋（chēn）目视项王目眦(zì）尽裂赐之卮（zhī）酒赐之彘（zhì）肩拔剑切而啖（dàn）之2.多音字从百余骑（ jì ）来见项王范增数（ shuò ）目项王沛公之参乘（cān shèng）樊哙者也 3.通假字令将军与臣有郤（ xì ）欲止不内（ nà ）读懂句意 生疑生解 讨论交流语境推断 词语印证（刑罚 刑法）读懂句意1.夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。2.故遣将守关者，备他盗出入与非常也。 甄别多义 区别古今读懂句意 “诵习一字，当识音形义三。口诵耳闻其声，目察其形，心通其义，三识并用，一字三功乃全”。（鲁迅《汉文学纲要》）读出情韵 宋人刘辰翁说《鸿门宴》写人物：“历历如目睹，无毫发渗漉，非十分笔力，摹写不出。”读出情韵 第三段中你感受最深是哪个人物？注意先找出相关句子并读出停顿、轻重、感情，然后分析人物的性格。读通真意 1.从项羽对樊哙称谓的改变可以看出项羽对樊哙有怎样的情感变化轨迹？ 怀疑、猜测欣赏、相惜 读通真意 不重复。表现出项羽由试探其勇、忠，到欣赏其豪饮、豪吃的由衷敬佩之情。 钱钟书说：“马迁行文，深得累叠之妙。”2.文中的“赐之卮酒！”与“能复饮乎？ ”是否重复？ 读通真意 有人认为，即使不大动干戈去“击破沛公军”，也应该在宴会上击杀刘邦，以绝后患。你同意吗？请结合全文分析。读通真意“《史记》叙事，文外无穷，虽一溪一壑，皆与长江、大河相若。 ”（刘熙载《艺概·文概》）读出真见我说项羽 文本细读可以让我们对人物的认识变得丰满，走出先前概念化的总结。然而这样一位西楚霸王，为何终究“失天下”？ 当时略显稚嫩的项羽并不是刘邦的对手。年龄、阅历的差距使得刘邦沉稳内敛，懂得怎么样才能达到自己想要的目的。但文本中让我们看到他重情重义和血气方刚，他生在这个时代，陨在这个时代令我们叹息。他若不出生于此，必另有一番作为。读出真见他说项羽 作家刘瑜：人的每一种身份都是一种自我绑架。 “帝王”的身份和“君子”的身份往往是对立的。“帝王”必须使用权术才能够保证统治的长久，但是项羽却拥有一颗赤子之心。当身份和行为不对称的时候，其结果的失败显而易见，那么这个人身上的悲剧性就更加深重了。读出真见师说项羽 初夏话项羽鸿门军四倍，灭沛若迎刃。众叱王刚愎，吾言信义仁。读出真见他说项羽 增之欲杀沛公，人臣之分也；羽之不杀，犹有君人之度也。（苏轼《范增论》）读出智识【电影】鸿门宴传奇(2011)导演、编剧: [香港]李仁港读出智识 【电影台词】我高祖皇帝威震三霸，命继五王。朝中文臣尽是九州豪杰。麾下武将皆为四海英雄……他鸿门宴上出奇谋，逼使项羽无路走，高祖兴师入咸阳，炎炎红日世无双。我高祖最后以十面埋伏，四面楚歌大败项羽，逼得西楚霸王，竟要乌江自刎。 这段台词和《史记·项羽本纪》的书写有什么区别？你怎么看待司马迁的写作？读出智识 【史记笔法】 不虚美，不隐恶（班固） 注重史德，实事求是。不拘于儒家教义的约束，对史实总是细加考证，秉笔直书，不妄加赞美，也不隐其恶行。敬请领导专家批评指正！