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《表格的编辑与格式化》教案 《表格的编辑与格式化》教案 PAGE PAGE 1 / 8 表格的编辑与格式化 【授课类型】 操作示范课 【教学环境】 机房 【教学准备】 自制多媒体课件、计算机网络、极域教室软件 【教材说明】 教材名称：《计算机应用基础》（WindowsXP + Office2003） 教材版别：高等教育出版社 教学内容位置：第四章第四节 教学内容时数：第四节课内容共需 2 课时，本教案属于第 2 课时 【教材分析】 本课是在学生已经学习了制作简单表格的基本方法的基础上，主要内容是表格文字格式的调整与修饰、表格边框的修饰。如果采用传统的教学模式（即教师示范 学生模仿操作）也 能完成教学任务，但对学生而言，他们只学会了计算机的操作，而对信息素养并没有得到提高。因此，本着培养学生自主探究学习、协作配合的精神，以综合提高学生的信息素养为目的，我在教学时将以学校专业人数统计表为例，将课堂交给学生，让学生自主探究学习，教师在课堂中主要起到引导作用，利用多媒体教室的极域教室软件系统，采用自编的网页式上机模式，更好地吸引学生主动动手的动力，培养学生在知识探索中发现问题、分析问题、解决问题的能力。培养学生创新精神，使学生在学习过程中形成一定的信息素养。 【教学对象分析】 中学生好奇心强，接受新事物快，有一定的探究发现能力。学生已经学过如何制作一个简单的表格，这为学生进一步对表格的修饰作好了充分准备，在此之前学生也学会如何在 Word 文档中输入及修饰文字的方法，同样也为修饰表格中的文字做好了准备。基于以上学生情况的分析，对教学过程大胆采用让学生为主体，教师为主导为教学思路进行设计。让学生在无形中把 Word 表格的制作应用到实际生活中。 【教学目标】 1、知识目标： ①、Word 表格中单元格的合并与拆分 ②、表格中斜线的绘制 ③、表格边框与底纹的修饰 2、能力目标： 通过学生的自主探索，培养学生能够灵活地对几种操作方法进行综合运用。让学生掌握学会自主或合作的方法，培养学生的想象力，观察能力和判断能力。 3、情感目标： ①、通过师生协作和学生互相配合，培养学生合作团结的精神。 ②、培养学生热爱美的情感，激发学生表现美的欲望，使学生的审美能力得到提高。 【教学重点】 教学重点是表格边框与底纹的修饰，采用教师引导示范，学生自主探究实践的教学方法， 达到学生牢固掌握的效果。 【教学难点】 教学难点是活学活用表格中的斜线绘制和表格边框的修饰。边框设置的顺序既是难点又是重点。初学者对此缺乏感性认识，较难抓住本质。 【教学方法】 普通方法： 启发式教学方法 探索学习法 网络广播交互式 多媒体辅助教学 协作学习法 创新方法： 任务驱动法 模块教学法 【教学具体过程】 一、创设情境，引入新课（共 5 分钟） [教师]：之前同学们已经了解了表格在 Word 文档中的广泛应用，也通过学会了在 Word 文档中添加表格，并进行简单的操作，那今天我们来更深入的学习表格的相关知识。 （视频展示一张美化过的表格） [教师]：传统的表格已经无法吸引人的眼球了，比较老师电脑上的两张表格，大家一起说， 哪张更漂亮一点？ [学生]：美化过的表格。 [教师]：那这节课我们就来一起学习一下如何把一张普通的表格美化。 [设计意图]： 培养学生的审美观，通过本环节，让学生了解到表格美化的重要性。学生对老师介绍的美化后的表格很感兴趣，跃跃欲试，学习积极性很高。 二、教授新课（共 30 分钟） （一）任务启动： [教师]：同学们来仔细比较一下，上下两张表格具体有哪些不同的地方？ [学生]：颜色，边框，单元格调整、斜线 [教师]：非常好，那我们这节课就围绕这几个变化来完成四个任务吧。任务一：单元格的合并与拆分 任务二：表格内容的格式调整任务三：边框与底纹的修饰 任务四：单元格中斜线的添加 （二）操作指导： 单元格的合并与拆分： 【Flash 动画演示步骤】： 选中需要合并的单元格，选择“表格”菜单中的“合并单元格”。 表格内容的格式调整： 【Flash 动画演示步骤】： 选中需要调整文本格式的所有单元格，单击“格式工具栏”中的“居中”按钮。 边框与底纹的修饰： 【Flash 动画演示步骤】： 选中需要修饰的单元格，选择“格式”菜单中的“边框和底纹”，具体设置外侧框线和内侧框线的线型与底纹的颜色。 单元格中斜线的添加： 【Flash 动画演示步骤】： 选中需要绘制斜线的单元格，选择“格式”菜单中的“边框和底纹”，确定斜线的格式后选择应用范围为“单元格”。 （三）综合实践： 启动自制网页，按网页内容中的不同模块，学生分组操作，教师巡视，学生探索演示实现四个任务的其它方法，不同类型的学生可下载不同模块的任务，并通过网页上传满意的作品，由各组代表进行总结归纳与信息的反馈。最后由教