《草原》导学案设计.docxVIP

小学 五 年级 语文导学案设计 课题 课型 自主探究课 学习内容 第一课《草原》 授课日期课时 第一课时 授课教师 生字、新词，朗读课文，理清层次。 学习目标 重点难点 课前准备 1、我会认“渲、勒”等 4 个生字，会写“襟、貌、渲”等 14 个生字。 2、我能有感情地朗读课文，背诵课文1、2 自然段。 3、我要初步了解课文内容，理清课文层次。 正确、流利地朗读课文，概括主要内容，理清课文层次。老师熟知课文，学生课前充分预习课文。 学 习 过 程 【预习案】  预习要求 一、朗读课文，读准下列词语的字音，并联系上下文理解词义。渲染 勾勒 疾驰 迂回 一碧千里 翠色欲流 襟飘带舞 二、 这篇文章按照 顺序， 通过作者记述第一次访问内蒙古大草原时的 ，先描写了 景色，再描写 场面，最后描写了 情形， 赞美了草原 ，歌颂了 。三、这篇访问记的访问过程： 四、课文可以分为几段，为什么？ 预习检测 一、看拼音写词语。 ɡāo ɡē lǜ tǎn róu měi xuàn rǎn ɡōu lè dī yín qí lì （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） huí wèi sǎ tuō yū huí jí chí mǎ tí lǐ mào jū shù （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） xiū sè shuāi jiāo tiān yá rè hu hū yí bì qiān lǐ cuì sè yù liú jīn piāo dài wǔ （ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ） （ ） 二、比一比，组词。 限（ ） 勒（ ） 骏（ ） 迂（ ）鞭（ ） 驰（ ） 蹄（ ） 杯（ ） 线（ ） 鞋（ ） 峻（ ） 遇（ ）靴（ ） 池（ ） 踢（ ） 怀（ ） 三、词语手拉手： 无边的 小诗 各色的 帽子 白色的 带子 静寂的 微笑 奇丽的 大花 尖尖的 衣裳 迂回的 绿毯 会心的 草原 四、补充词语 一( )千里 ( )( )欲流 ( )飘( )舞 忽( )忽( ) 一( )百( ) ( )( )欲生 ( )( )起舞 若( )若( ) 五、根据意思写词语。 1、形容草原上绿色无边的景象。（ ） 2、十分自在、不受拘束。（ ） 3、绿色浓郁得将要流动似的。（ ） 4、过分约束自己，显得不自然。（ ） 5、细细地回忆、品味。（ ）6、形容骏马奔腾，草原上的人们热情奔放的样子。（ ） 【导疑案】 一、通过读 1 自然段，感受草原的“大、绿、美”。（用“△”标出景物及印象；用横线划出比喻句，用 波浪线划出拟人句并想想这样写的作用） 1、我能用课文中的关键词语概括草原的总体印象： 空气（ ）、天空（ ）、草原（ ）。 2、作者初入草原，看到的景色怎样？作者抓住那些景色来写的？为什么要抓住这些景物写？ 3、作者是按什么顺序写这些景物的？ 4、我积累的描写草原的句子，想想这些句子写出了草原怎么样的特点？ 二、研读 2 自然段，体会“洒脱与好客”。 1、写作者访问陈巴②尔虎旗牧业公社途中，这段课文可以分为几层？ 2、研读第一层，感受“洒脱”。 ①作者乘汽车进入草原，最初有什么感觉？从哪些语句可以看出来？“洒脱”是什么意思？ ②找出描写说明草原环境十分静寂特点的语句。 ③初入草原，环境的特点是辽阔、静寂。后来呢？草原环境有什么变化？从什么地方开始变化的？ ④“隐隐有鞭子的轻响”说明了什么？为什么有了河，草原的环境就有了变化？ 3、研读第二层，体会“蒙民好客”。 ①“疾驰”“襟飘带舞”是什么意思？ ②作者为什么用一条彩虹比喻来欢迎远客的蒙族男女老少？ ③当主人见到客人时，草原的环境有什么变化？从课文那些语句可以看出来？ 【训练案】 一、这篇文章按照 顺序，通过作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，描写了草原 美，赞美了草原人民 美。 二、背诵课文 1、2 两个自然段。三、用关联词造句。 那么……那么…… 既……又……既……又…… 四、读下面的句子回答问题。 走了许久，远远地望见一条迂回的明如玻璃的带子——河！ 句中破折号的用法是 ，这句话是把 比作 。 马上的男女老少穿着各式的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹朝我们飞过来。这句话把 比作 。 我也能照第 1、2 句的样子写一句话： 。五、仔细读下面的句子，填一填： “羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”在这 个句子里，运用了两个比喻，一个是把（ ）比作绿毯，另一个是把（ ）比作（ ）。 “那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流 ，轻轻流入云际。” （1）渲染是指（ ）。（2）勾勒的意思是（ ）。 （3）这句话说明了： 六.读了这篇课文，你觉得草原的特