《富饶的西沙群岛》第二课时教学设计.docxVIP

《富饶的西沙群岛》第二课时教学设计 通化市东昌区江南小学 马春媛 一、教学分析 （一）教学内容分析 《富饶的西沙群岛》是人教版九年义务教育六年制小学语文第五册中的一篇写景的文章。作者采用总分总的文章结构，按照 “海水”、“海底”、“海滩”和“海岛”的顺序具体形象地介 绍了西沙群岛的瑰丽风光和丰富的特产，激发了学生热爱祖国大好河山的思想感情。 总分总的叙述方式不仅体现在全文中，还体现在段落和句群中，形成这篇文章结构上的突出特点。此外，本文开头结尾的相 互呼应，使文章显得结构完整,这也是中年级进行段的训练的好教材。本篇文章语言生动、具体，作者运用了贴切的比喻，形象 地写出事物的特点，给读者留下深刻印象。 本课的学习，要达到两个目的：一是让学生了解我国南海水 域的广阔与富饶，感受西沙海岛风光的美丽；二是学习课文里的 优美语言，积累好词佳句。 （二）学情分析 我们的学生都是北方的孩子，学生对于西沙群岛一带海水的 瑰丽无比缺少实际的感受；对海底奇特的景观、丰富的物产，对 迷人的海滩，对众鸟栖息的海岛也大都缺乏感性认识。但对新鲜 事物充满好奇之心的少年儿童来说，读了这篇课文之后一定会喜欢上西沙群岛，会对五光十色的海水、各种各样的珊瑚、威武的 大龙虾、各种各样的鱼、千奇百怪的贝克、庞大的海龟和神奇的 海岛产生浓厚的兴趣。学生也能根据课文的描写想象西沙群岛的美丽与富饶。 （三）教学环境分析 根据教学内容的解读、三年级学生的实际和认知特点，以及 学校的实际情况，我选择了在六楼多媒体教室授课，让学生在网 络环境下学习。利用西沙群岛的图片和相关课件帮助学生进一步了解西沙群岛。激发了学生去游西沙群岛的愿望和热爱祖国大好河山的思想感情。 二、教学目标 知识与技能： 读懂课文主要内容，了解西沙群岛是一个美丽、富饶的 地方。 学习并运用总分总和总分的写作手法。2．过程和方法： 通过品词析句，想象、演示、了解课文是怎样通过准确、生 动的语言来描绘西沙群岛的。 3．情感、态度、价值观 了解西沙群岛的美丽富饶，产生喜爱西沙群岛的思想感 情，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 培养学生初步的审美能力，体会祖国语言文字的魅力。 三、教学重难点 教学重点：感受作者用词的准确，了解西沙群岛丰富的物产。 教学难点：学习并运用总分总和总分的写作手法。 四、教学方法、过程及整合点 步骤 步骤 目标与内容 教学方法及 整合点 设计意图 与软件 一、导入 这节课，我们继续学习—— 《富饶的西沙群岛》。上节课，我 理清顺序，引入 回忆旧知，整体感 们初读课文，理清了文章的顺序， 新知。 知。 感受到西沙群岛优美的风景，这节 课，我们就来了解西沙群岛丰富的 物产。 二、新授 1.请同学们出声地朗读第 3 逐步理解西沙 引导学生读中感 自然段，看看在海底，你又见到了 群岛海底丰富 知。 什么？ 的物产。 珊瑚：文中怎么介绍的，来 读一读？什么是各种各样？作者 都向我们介绍了哪些形状？绽开的花朵是什么样？咱们一起伸出小手感受一下。绽开就是完全地开 感知珊瑚的美 丽。 理解词语“ 绽 图文结合。 做动作理解词语 语文与信 放。看来一个动作也能帮助我们理解词语，这种方法真好。海底的珊瑚可漂亮了，快，随老师一起来看看！他们都是什么样的？ 3.除了珊瑚，你还看到了什 放”。 了解独特的海 “绽放”。 体会祖国语言文字的魅力。 读文想象海参的 息技术相结合，课件展示珊瑚图片， 体会西沙 么？作者笔下的海参啥样？你来 参。 样子。 群岛的物 读读，这是一些什么样的海参，什 么叫懒洋洋？你们做给我看看，说说它是怎么动的，啥叫“蠕动”？ 理解“蠕动”。 教师通过介绍海 产丰富。 海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进 3 米。比蜗牛还要慢。所以作 者形容它在懒洋洋的蠕动。作者用 参的运动方式和动作辅助的方法， 了解海参爬行的 词就是这么准确，也是我们向他学习的地方！谁能通过朗读，来表现出海参的懒洋洋。海参行动这么 慢，我们读的时候语速也要慢一 指导朗读。 特点。体会作者用词的准确性。 读中感受作者用 点。让我们边读边感受海参的懒洋 洋吧！ 4.在海底，你还看到了什么？ ——大龙虾，谁来读读大龙虾？看 了解大龙虾的 词准确。 看图片教师引导 我的，我给你带上动作读一读。这 是怎样的大龙虾？谁想做威武的 特点。 学生带着动作读。 大龙虾，好，你们就站起来一齐读 读。这就是威武的大龙虾！ 播放第三 海底的物产多丰富啊！咱们一起带上动作读读这段好吗。我要看看谁的动作最形象，谁的朗读最有 感情。！ 感受海底丰富的物产。 走进文本，带着想象去读。 自然段。 有水的地方最离不开的是 ——鱼？这些鱼儿就藏在第四自然段当中。现在就让我们静下心 来，默默地读一读，看看西沙群岛 了解海底的鱼。 通过默读找出总的鱼给你留下了什么印