《百分数的认识》作业设计说明(含试卷).docxVIP

《百分数的认识》作业设计说明 本次作业采用分层设计，用以满足不同学生的发展。按照课标的要求，遵循因材施教、分类要求的原则， 从学生的实际学习情况出发，本人设计一些有“弹性”的作业，不搞一刀切。因人而异，使学生发挥各自的潜能。 A 类作业：“找百分数、读百分数、理解百分数”。这项作业是针对学习吃力的学生，用以掌握和巩固已学的基础知识。 B 类作业：“绘图作业”。这项作业针对学习中等的学生。在学生理解百分数含义的基础上，让学生运用绘图工具和彩笔动手制作一个圆的 20%。让学生在动手操作中进一步熟知百分数的意义。用以培养学生的动手操作能力。 C 类作业：“实践作业”。制作含糖 10%的糖水。这项作业适合学习能力较强的学生。作业整合了学生的多项能力。首先要熟知百分数，然后要能熟练应用称重工具，还要有一定的语言表达能力，不然制作的过程是不能准确而有序的表达。本次作业培养了学生动手动脑能力以及语言的表达能力。 总之，针对学生的个体差异设计有层次的作业，让全体学生都有练习的机会，都能得到提高。学生写作业就像吃“自助餐”一样，避免了学生对作业的厌烦。 《百分数的认识》作业设计 教材来源：小学《数学》教科书/北京师范大学出版社 2004 版内容来源：小学五年级数学（下）第六单元 主题：《百分数的认识》 适合对象：五年级三班学生 设计者：吴昭辉/柳林镇第三小学一、 学习目标 1、在具体情境中理解百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系。 2、能准确的读写百分数。二、 作业设计 本次作业采用分层设计，根据本班学生的学习情况把学生分为A、B、C 三个组。每组学生必须完成本组的作业，之后可以随意选取别组作业试一试，不强求。 A 组作业：在生活中找到一些百分数，能读出它，并能说出它所表达的含义。 B 组作业：用绘图工具及彩笔制作一个圆的 20%。 C 组作业：利用天平、台秤等称重工具制作一杯含糖10%的糖水。制作完成后，准确有序的写出制作过程。三、 评价标准 1、A 组作业，要让学生在作业本上要写清楚你在什么地方看到了怎样的百分数，并能准确的表达出它的含义。 2、B 组作业：画出一个圆的 20%，主要观察学生涂色的那个扇形是不是 72 度。还要注意看看学生画的圆以及扇形规范不规范。 3、C 组作业：学生的语言表达要准确而有序，糖水中糖和水的比例要是 1:9 才行。四、评价、反馈的形式及其合理性分析 A、C 组作业采用课前提问方式或同伴交流方式反馈学生的作业情况；B 组作业采用自我评价方式，用量角器测量自己画的扇形是不是 72 度。这样的评价形式省时省力，还能当面表扬或鼓励学生。 五、学生完成作业情况估计 学生完成本次作业时间不一，B、C 组作业有些学生要在家长的指导下完成。六、补救或改进措施 B、C 组作业允许学生合作交流，也可以以小组形式完成。觉得有难度的学生要善于倾听别人的意见，培养倾听意识。 《百分数的认识》作业设计说明柳林镇第三小学：吴昭辉 小升初数学模拟试卷 一、选择题 下图是测量一颗玻璃球体积的过程：（1）将 300mL 的水倒进一个容量为 500mL 的杯子中；（2）将四颗相同的玻璃球放入水中，结果水没有满；（3)再把一颗同样的玻璃球放入水中，结果水满溢出。根据以上过程，推测这样一颗玻璃球的体积大约在（ ）。 A．50cm3 以上，60 cm3 以下 B．30 cm3 以上，40 cm3 以下 C．40 cm3 以上，50 cm3 以下 在比例 3：4=9：12 中，若第一个比的后项加上 8，要使比例仍然成立，则第二个比的后项应加上（ ） A．8 B．12 C．24 D．36 用圆规画圆时，圆规两脚间的距离是圆的（ ）。 A．半径 B．直径 C．周长 D．面积4．一个正方体切成两个大小相等的长方体后，表面积（ ），体积（ ）。 A．增加；减少 B．减少；不变 C．增加；不变5．下午 3：45 用 24 时计时法表示（ ） A．5：45 B．15：45 C．17：45 6．某村前年产苹果 30 万千克，去年增产 20%，今年减产 20%，今年产量为（ ）万千克。 A．29 B．31 C．28.8 D．29.2 学校买来 600 本练习本，总价C 元，每本练习本（ ）元． A．600C B．C×600 C．C+600 D．C÷600 把 米长的绳子剪成 4 段，平均每段占全长的（ ） A． B． C． m D． m 小林每 6 天去上一次书法课，小刚每14 天去上一次书法课，他们在同一天去上了舞蹈课之后，（ ）天后才能再次在书法课上相遇。 A．24 B．42