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动物学习记忆试验常用方法分析 审评四部八室 王庆利 随着老龄社会的到来，有关老年病治疗药物的开发成为一个热点，其中老年性痴呆治疗 或改善学习记忆的药物就是其中一个例子， 该方面的新药申报品种日渐增多。 从国内外的研 究现状看尚无真正能治疗 痴呆“ ”的药物，目前已上市的或开发过程中的药物主要是改变痴呆 的学习记忆功能，其临床定位也主要为改善痴呆患者的学习记忆功能。 在非临床有效性研究过程中， 主要采用行为学试验研究药物对动物学习记忆功能的影响。 人和动物的内部心理过程是无法直接观察到的， 只能根据可观察到的刺激反应来推测脑内发 生的过程，对脑内记忆过程的研究只能从人类或动物学习或执行某项任务后间隔一定时间， 测量他们的操作成绩或反应时间来衡量这些过程的编码形式、 贮存量、 保持时间和它们所依 赖的条件等等。学习、记忆实验方法的基础是条件反射，各种各样的方法均由此衍化出来。 目前已经建立了大量的学习记忆研究的行为学方法， 各有优缺点。 现将常用的动物学习、 记 忆实验方法简述如下。 一、抑制性（被动）回避 在记忆研究中，一个最重要的动物模型就是抑制模仿活动或学习习惯。被动回避实验通 过动物学会去掉某种特定的行为而逃避某种讨厌的事情。 1. 跳台实验 原理：在一个开阔的空间，动物大部分时间都在边缘与角落里活动。在方形空间中心设 置一个高的平台， 底部铺以铜栅， 铜栅通电。 当把动物放在平台上时， 它几乎立即跳下平台， 并向四周进行探索。 如果动物跳下平台时受到电击， 其正常反应是跳回平台以躲避伤害性刺 激。多数动物可能再次或多次跳至铜栅上，受到电击后又迅速跳回平台。 观察指标：首次跳下平台的潜伏期、一定时间内受电击的次数（错误次数）， 24 小时后 受电击的动物数、第一次跳下平台的潜伏期和一定时间内的错误总数。 优缺点：简便易行，根据试验设备的不同，一次可同时试验多只动物，可实现组间平行 操作。既可观察药物对记忆过程的影响，也可观察对学习的影响。有较高的敏感性，尤适合 于药物初筛。 缺点是动物的回避性反应差异较大， 因此需要检测大量的动物。 如需减少差异 或少用动物，可对动物进行预选或按学习成绩好坏分档次进行试验。 2. 避暗实验 原理：利用小鼠或大鼠具有趋暗避明的习性设计的装置，一半是暗室，一半是明室，中 间有一小洞相连。暗室底部铺有通电的铜栅。动物进入暗室即受到电击。 观察指标：首次受电击的潜伏期、 24 小时后进入暗室的动物数、潜伏期、一定时间内受 电击的次数。 优缺点：简便易行。根据需要设计反应箱的多少，同时训练多个动物，可实现组间平行 操作。 以潜伏期作为指标， 动物间的差异小于跳台法。 对记忆过程特别是对记忆再现有较高 的敏感性。 缺点是动物的回避性反应差异较大， 因此需要检测大量的动物。 如需减少差异或 少用动物，可对动物进行预选或按学习成绩好坏分档次进行试验。 3. 两室实验 原理：啮齿类动物在一个开阔的领域，喜欢进入墙壁内的任一凹陷处并藏在那里。将它 们放在一个大盒子里， 盒子通过一个小口与一个小暗室相连， 动物可以迅速发现暗室的入口 并进入到暗室中， 然后它大部分时间都呆在暗室中。 记录动物呆在明室和暗室中的时间， 第 一次进入到暗室所需的时间 （潜伏期），并将动物从一个室进入到另一个室的次数作为一个 辅助指标。 观察指标：动物在大室与小室内的时间。 优缺点：简便易行，适用于初筛药物。缺点是动物的回避性反应差异较大，因此需要检 测大量的动物。 4. 向上回避实验 原理：许多种类动物都具有向上性，即将动物放在倾斜的表面时，动物有向高处定向移 动的趋势。当把大鼠或小鼠一头朝下放在斜板上，