初中语文学科基地建设计划.pdfVIP

初中语文学科基地建设计划 一、指导思想： 在区教育局教研室初中语文学科中心的指导和帮助下，整合资 源、构建平台， 围绕 “培养优秀教师、打造智慧课堂、 促进学生成长” 的宗旨，以课堂教学为主阵地，以学生发展为本，扎实有序的开展校 本教研，提高教学实效，促进语文教学质量的提高。 二、具体目标： 建立和完善校本教研制度；营造专业引领、同伴协助、成果共享 的教研文化； 建立全员参与、 开放有序的培训平台； 推进 “智慧课堂” 的主题教研，促进教师的专业发展，促进语文教学质量的全面提高。 1、从科学实际出发，融学习、研究、培训于一体，发挥集体智慧， 改进教师群体的教学研究水平，提升教师执教能力； 2、发挥语文学科中心组的辐射和引领作用，坚持互惠多赢原则，最 大限度的实现区域资源共享，促进我校语文学科的发展。 三、活动形式 在开展好校内常态教研活动的同时， 配合语文学科中心组扎扎实 实的开展各项活动 1. 打造学习型教师团体 牢固树立“终身学习”的思想，努力培养一支“以高尚的人格魅 力浸染学生、丰富的学科知识熏陶学生，娴熟的教法、精湛的技艺征 服学生”的过硬的语文教师队伍；注重教学艺术性，提升教师的人格 魅力。 教研组每位成员至少阅订一份语文报刊。 平时，语文 教师 要坚持 通读二、三种语文教学研究刊物， 及时了解语文教学的动态和语文教 改趋向，开拓视野， 拓宽语文改革思路； 同时，结合自己的 教学 实践， 吸收并消化他人的先进的 教育 经验，不断练好自身的 语文教学 “内 功”，从而更好地适应素质 教育 对语文教师 所提出的更高要求。 2、教材分析 对文本的解读是进行语文教学的最初的、最基本的一个环节。 可以以备课组为单位， 让语文学科中心组的老师或执教过该教材的老 教师分头按单元撰写个人对教材的理解和处理心得，供大家学习借 鉴；这样的活动每学期初搞一次；期中考试后，组织一次校内青年教 师以及初次任教该教材的教师的课内课文说课比赛； 3、课题研究 ①初一年级学生语文学习现状分析以及兴趣的激发和良好习惯的养 成指导； ②初二年级学生课外阅读现状分析与指导； ③初三年级学生写作现状分析与各类文体的写作指导； 4、教学反思 每次参加各级各类教研活动，都要求教师做好反思，形成文字材 料上交；然后由学校基地管理小组推荐发表在教研博客， 每学期每人 不少于两篇； 5、校本教研 本着轻负、高质， 使教学更有效的精神，本学期继续加强语文教学常 规工作的规范性和可操作性， 严格按照学校教导处的要求， 不断量化 常规教学项目，以提高教学质量。组内教师要认真落实“轻负担、高 质量，进一步推进课堂教学改革”的精神、落实“教学五环节”、认 真对待教学的每一个环节： 备课、上课、作业批改、 命题、质量分析、 听课、评课、公开课、业务进修等，特别要重视作业批改的反馈、订 正。注意梳理出符合学生学情的练习。 1．备课 ①不断强化备课组建设，充分发挥备课组的优势。备课组活动以备 课、学习、交流、研讨为主要形式，采用“五环节”活动法：备课— —说课——上课——评课——研课模式。 备课组长每周召开并主持一 次集体备课会议，讨论并确定每单元的学习与教学目标、重难点、教 法、学法、作业与训练等相关内容。要求做到： 1）有固定的集体备 课时间、地点； 2）确定主讲人（每单元一人）； 3 ）主讲人要准备充 分，提前备课，要有详案。主讲人的备课方案经由集体讨论、整合， 认为可行后，形成本单元备课的纲领性资料，即教案。随后，教师们 以此案为蓝本结合自身的特点形成自己有特色的教案。 备课组长还要 根据本年级特点组织教师开展业务学习，既可以学习有关教学策略， 也可以进行相关技能的提高训练：