初中数学教学设计模板.pdfVIP

教学设计模板 课程名称 《勾股定理》 执教教师 学校名称 学科 数学 学段 初中 勾股定理是学生在已经掌握了直角三角形有关性质的 基础上进行学习的，它是直角三角形的一条非常重要 的性质，是几何中最重要的定理之一，它揭示了一个 三角形三条边之间的数量关系，它可以解决直角三角 一．内容分析 形的主要依据之一，在实际生活中用途很大。教材在 编写时注意培养学生的动手操作能力和观察分析问题 的能力；通过实际分析，拼图等活动，使学生获得较 为直观的印象；通过联系比较，理解勾股定理，以便 于正确的进行运用。 八年级学生已初步具有几何图形的观察，几何证明的 理论思维能力。他们希望老师创设便于他们进行观察 的几何环境，给他们发表自己见解和表现自己才华的 机会，希望老师满足他们的创造愿望，让他们实际操 二．学情分析 作，使他们获得施展自己创造才能的机会。但对于勾 股定理的得出，首先需要学生通过动手操作，在观察 的基础上，大胆猜想数学结论，而这需要学生具备一 定的分析、归纳的思维方法和运用数学的思想意识， 但学生在这一方面的可预见性和耐挫折能力并不是很 成熟，从而形成困难。 基础知识：了解利用拼图验证勾股定理的方法 基本能力：掌握勾股定理并会用它解决身边与实际生 活相关的数学问题 三．教学目标 过程与方法：在学生经历观察、归纳、猜想、探索勾 股定理过程中，发展合情推理能力 情感态度价值观：体会数形结合思想，并在探索过程 中，发展学生的归纳、概括能力。 教学重点：探索和验证勾股定理过程 四．重点难点 教学难点：通过面积计算探索勾股定理 信息化资源：几何画板课件； 五．教学资源 常规资源：作图工具（直尺，三角尺等）教参、课标； 及环境准备 教学支撑环境：多媒体教室、网格纸； 其他：纸笔等。 六．教学过程 教学过程设 教师活动 学生活动 设计意图 计 步骤与内容 放映 幻灯片 学生自主完成 教学过程我采用 一、教学目标 教师讲解数学家 与同伴合作探讨， 从 以下环节：创设情 展示 毕达哥拉斯 网格图中不难发现 境以古引新，提出 二、探索新知 教师提问：同学 下面的现象： 问题发现探索动 1．创设情境， 们，你能发现图 等腰直角三角形两