2022苏州市高三语文期末调研作文”家是讲爱的地方”原题及优秀范文12篇.docxVIP

PAGE 10 2022苏州市高三语文期末调研作文”家是讲爱的地方”原题及优秀范文12篇 【原题呈现】 阅读下面的材料，根据要求写作（60分） 有人认为，家是讲爱的地方，不是讲理的地方。 对此，你有什么看法？请你写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不好少于800字。 【解题分析】 这是一道对一种观点展开思考与评价的作文题，整个作文题由三部分组成。 聚焦“家”的内涵，提供一种观点。核心词是有三个：“家”“爱”“讲理”。“家”是指小家，指家庭，并非指国家。“家是讲爱的地方”，家是温暖的安乐窝，充满了温馨、和谐与浪漫；家是心灵的避风港，蕴含了包容、理解与体贴；家是情感的栖居地，父母关爱孩子，儿女孝顺父母，夫妻彼此体贴。这些都是“爱”的注解与演绎。“家不是讲理的地方”，“讲理”是需要理智的，然而家庭是一个特殊的单位，需要情感维系与情感互动，家庭生活中没有黑白分明的是非对错。婚姻关系和血缘关系的错综复杂，是“家不是讲理的地方”的根源。总之，第一部分的核心词一共三个：“家”“爱”“讲理”，聚焦的是“爱”“讲理”之间的矛盾。 第二部分是写作指向。“对此，你有什么看法？”规定了文章的出发点，强调材料是“感悟与思考”的原点。强调写作的个体思考。“写一篇文章”，意味着未规定文体，但个体的写作必须“明确文体”，符合特定文体的要求。 “你的感悟与思考”，强调“我”的存在。考生应从自己的积累、视角出发思考题意，表达“我”从材料中获得的启示，写出我对“家是讲爱的地方，不是讲理的地方”的个性思考和真情实感。 第三部分是具体“要求”。其中，“选准角度”是一个明确的提醒，考生不要面面俱到，可选取某一方面的启示构思作文。 本次作文应围绕三个核心词展开，具体分析“爱”与“讲理”的关系，阐述对“家庭”内涵的认识。行文中，学生应在围绕“家”话题语境，聚焦自身对“爱”与“讲理”内在关系的理解，阐述个性理解与人生选择。 其实，对“家庭”而言，“讲爱”与“讲理”只是一体两面，而非完全对立。不同家庭，“讲爱”与“讲理”的“浓度配比”不同。为此，学生围绕“家”“讲爱”“讲理”三个关键，可以提出个性观点，本次立意方向多元。立意角度例示： 家是讲爱的地方，不是讲理的地方；家既是讲爱的地方，也是讲理的地方；家是讲爱多于讲理的地方；家是讲理多于讲爱的地方……其它言之有理皆可。 一等文（47分以上）可以体现思维的批判性，如围绕“爱”与“讲理”进行辩证分析；或者进行化大为小，化抽象为具体，结合某个家庭、进行具体分析“特殊家庭中‘爱’与‘讲理’的特定组合关系”，在具体分析中深刻说理。 【范文】 01.无理之爱是为害 罗伯特钱伯斯曾以黄色印记比喻自然不可抗力对一个人健全心智的摧折。无法摆脱黄印之人，往往因来自或指向家庭的滥觞的爱而失去理性，为一个幸福的家庭带去悲剧的命运。 由此，难道家庭只应是讲爱的地方，而不是讲理的地方？ 答案显然是否定的。家作为一个人生理上的停泊和精神上的寄托，爱固然必不可少，但若缺乏理的指导，家人之爱就可能变成一副枷锁、镣铐，使人在社会大潮中被压得直不起腰，终畸变而失道。 于一个家庭，爱是关心，是体恤，理则是规定，是制约。不加束缚的宠溺有助于一时的膨胀，然而膨胀过后尽是臃肿，长远来看对个人的发展并无裨益。《简爱》中盖茨黑德府的里德姨妈不是每天都在为儿子编织爱袄，却以自以为是的冰冷的理招待受到欺凌的侄女? 可最终她深爱的儿子成了一条害人害己的愚蠹，反而是因机械的理而禁足的简以宽容的爱还报她。如是，无理可依的爱竟不如不爱。 进而观之，家庭之中，无理之爱，其实为害。无论一个人多么眷恋家庭，作为社会性动物，终究是要离开的。彼时，太阳不会同情伊卡洛斯——一个乐享家人体恤滋味而不知何为制约之人，何以在社会立足？那苏格兰的奸王麦克白，谁能说他夫人对他戴上王冠的期待并非出于“爱”？谁又能说这个谋杀了客人的家庭尚有一铢“理”存在？酿成祸害的，正是那无理之爱！ 故而，真正引人向善、向美发展的爱，必然是附于理性的爱。社会是个人的集合，社会何尝不是家庭的集合？一个不体现理性的意志的家庭，如何向社会输送懂得正确地讲爱的个人？伟大领袖毛泽东同志出生于一个富农家庭，他的父亲因为爱他，希望他维持现状，成为一个乡绅。可老先生也能遵循理，领会爱子的真实想法，任凭他去学习、去战斗、去革命。在这里，理就是公理，是人民的选择，是历史的车轮。如逼仄的爱不让位为浩大的理开路，其遭倾轧、碾压之惨状可想而知，又谈何进步，谈何升格，岂不与讲爱的初衷背道而驰？ 不过，不讲爱只讲理，亦于家庭不