B2《破折号的自述》微课程方案.docxVIP

《破折号的自述》微课程设计方案 基本信息 县（市、区） 学校 姓名 学科 语文 能力维度 □学情分析 ?教学设计 □学法指导 □学业评价 所属环境 □多媒体教学环境 ?混合学习环境 □智慧学习环境 微能力点 B2 微课程设计与制作 教学环境 混合学习环境 课题名称 破折号的自述 选题意图 破折号是小学高年级常见的标点符号，如何正确恰当运用，希望通过微课帮助学生了解，使他们能够准确运用 教学对象 六年级学生 教学目标 1.了解破折号的作用和用法。 2.能够正确使用破折号并完成练习。 教学用途 □课前预习 □课中教学 R课后巩固 □其他 针对学生平时在使用破折号中出现的问题，布置出错的学生课后观摩微课，完成改错的作业。其他学生也可以选择观看，并完成练习。 知识类型 ?理论讲授型 □推理演算型 □技能训练型 □实验操作型 □答疑解惑型 □情感感悟型 □其他 制作方式 □拍摄 ?录屏 □动画 □其他 （可多选） 预计时长 5分钟 微课程设计 教学过程 （以时间为序具体描述微课的所有环节，至少包含导课、主体内容 和小结三部分） 设计意图 （从教学方法、学习任务单、案例选取、内容编排呈现、互动设 计、技术运用等方面进行说明） 开门见山，直奔主题。 本节微课，我们一起复习标点符号之一“破折号”的用法。破折号的用法比较复杂。在小学语文课本中，用破折号的地方近六十处，不过，我们不用太担心，经过归类，我们就可以轻松掌握它的。 二、归类复习,?轻松学习 1、创设学习环境——动物园，在新朋友熟悉的环境中，愉快接受知识，营造轻松和谐的气氛 2、给破折号的作用分类，并举例说明，分析破折号不同作用的特点。 三、小试牛刀，牢固掌握 为了让学生掌握得更牢固，进行适量的练习。 四、总结 ??这次微课的学习，同学，你是否掌握了破折号的基本用法呢？多做做相关的练习，相信你一定会学得很棒！ 教学方法： 讲解法?演示法?练习法 学习任务单 练习1.他用林业收入资助每户村民买了一台电视机——他还有宏伟设想，还要栽树…… 练习2.但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？ 练习3.近处?，凝聚在树叶上的雨珠还往下滴着，滴答在路旁的小水洼中，发出异常清脆的音响——?丁——冬——丁——冬?。??? 练习4.今天好热啊！——你什么时候去上海？ 案例选取 给破折号的作用分类，并举例说明，分析破折号不同作用的特点： 第一类：.用以表示对上文的解释说明。小学课本中出现的破折号大部分都是属于这个作用。 第二类：?表示话题的转变，意思的转折。破折号前是讲述一件事，后面突然转向别的事。 第三类：表示话语的中断、停顿或延长。 第四类：表示意思的递进 第五类：我把它归为其其它，因为在小学阶段出现较少。 互动设计 通过练习，实现教学过程中与 学生的交互，既让全体学生都能自主学习、用脑想想、动手 写写，又能让学生利用“已知”，学习获得“未知”。 技术运用 利用班级QQ进行共享，便于学生课后反复观看复习。 可能出现的问题及预案： 如果学生家里没有网络。利用学校多媒体设备进行课后补缺补漏。 自评等级 □优秀 □合格 □不合格