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电子商务教师教案 电子商务教师教案 电子商务教师教案 电子商务教师教案 【篇一：电子商务基础理论教案】 【课题】电子商务基本观点 【教学目的】 经过本节内容的学习，激发学生学习电子商务的积极性，要求学生 理解并掌握电子商务的基本含义，熟悉电子商务的运行环境，明确 电子商务的优势。 【教学重点、难点】 教学重点：电子商务的基本含义；电子商务的优势教学难点：电子商务的运行环境【教学媒体及教学方法】 综合采用解说法、图示法、举例法、议论法、演示法等不同的教学方法。经过举例、解说电子商务的含义、优势，并使用配套教学课件经过演示、图示电子商务的运行环境，最后由教师引导学生进行概括总结。 【课时安排】 课时 【教学建议】 本节课内容是解说电子商务的基本观点，让学生认识、认识电子商 务的内容较多，学生可能在学习中感觉到抽象，在教学中能够充分联合学生熟悉的传统商务活动和发生在我们生活中的现实案例。因为电子商务是一种新型的商务模式，关于熟悉传统商务运作和拥有一定的市场营销知识的中职学生而言，在复习商务、商务活动、电子技术有关知识的基础上，以对照解析法和案例法进行学习，以更好地理解并掌握电子商务的广义与狭义的观点。【教学过程】 一、导入（ 教师提问，引导学生共同思考回答： 1、 什么是商务、商务活动及电子 2、 分别从卖方和卖方角度思考各自的商业活动过程，概括传统商 务活动的基本过程，明确传 统商务活动下的信息流、商流、资本流、物资流动情况 教师提出问题，引入新课：生活中见过电子商务吗？你以为什么是电子商务？ 它与传统的电子商务相比较，其商务活动的基本过程如 何？有什么优势？它是怎样产生与发展起来的？其发展趋势怎样？中国电子商务与世界电子商务的发展还存在着什么差距？电子商务对社会的发展会带来哪些影响？ 二、新课解说 1.1 电子商务的基本观点 1.1.1 电子商务的含义 教师提问学生议论：电子商务就是网上卖东西吗？ 引出观点：电子商务一词源于 electronic business( 也简称 e-business) ，是指利用简单、快捷、低成本的电子通讯方式，买卖双方不碰面地进行各样商业和贸易活动。 教师解析解说：电子＋商务，与传统商务活动相对照理解电子商务的含义。 教师补充：学者、行业和公司对电子商务的各样定义，拓展学生知识。 引导学生思考：广义与狭义电子商务有什么区别？ 狭义的电子商务：也称为电子交易 (e-commerce) 主假如指网络销售，其主要功能包括网上广告、订货、付款、客户服务和货物传达等售 前、售后的服务以及电子商情、电子合同样 广义的电子商务： e-business 主假如指用网络进行管理，还包括在公司内部 (如 erp ，crm 等 )的电子商务的应用。 教师引导学生概括：广义和狭义电子商务的区别 联合现代商务知识引导学生思考：电子商务的 “四流 ”——信息、商流、资本流、物流 教师解析解说 “电子 ”手段：早期主假如以电子数据互换 (electronic data interchange ，简称 edi) 来达成的，电子商务真切的发展将是成立在 internet 技术上的。 学生议论：电子商务活动可能波及到的行业有哪些？案例解析：农民也做电子商务；大学生网上收购垃圾 引导学生议论：明确电子商务活动的宽泛性和学习电子商务的必要性。 引导学生思考：电子商务 “泡沫 ” 教师概括总结：正确认识电子商务 1.1.2 电子商务的运行环境 教师举例解析：电子商务活动的基本运行环境，即电子商务活动的参与对象。完整的电子商务会波及到好多方面，除了买家、卖家外， 还要有银行或金融机构、信息公司或证券公司、公司、政府机构、认证机构、配送中心等的加入。 internet 网络是电子商务活动的基础构架。●电子商场 —— 产品信息的发布与接受订单●网上银行 —— 实现网上支付 ●信用卡公司 —— 与网上银行合作发放电子钱包，以使普通用户在世界上任何地方、任何时间 都能够方便地查察和管理自己的账户。 ●认证中心 (certification authority ，简称 ca) 。—— 保证网上交易各方身份的真切无误、 交易过程确实认 ●配送中心 —— 接受商家的送货恳求，组织运送商品。 教师图示解析： 教师图示解析：电子商务的运行网络模式及相互关系 教师举例划分：因特网 (internet) 、公司内部网 (intranet) 和公司外部 网(extranet) 1.1.3 电子商务的优势 案例议论：雅虎网站 引导学生议论：电子商务相对传统商务而言，拥有哪些优势？ 教师举例解析：电子商务的优点包括： 高速高效 费用低廉 覆盖面广 功能更全面 服务更有收效 使用更灵活 增强公司竞争力 教师提问：除此之外，电子商务还对社会生活的各个方面产生了哪些巨