北师大版数学三年级上册 5.1 什么是周长(1)教案.docVIP

《什么是周长》教学设计 课 题 什么是周长 课时 1 授课时间 教学内容 义务教育教科书数学（北师大版）三年级上册第四单元第一课《什么是周长》 内容分析 《什么是周长》是在学生认识了平面图形的基础上，学习平面图形的周长，教师从学生熟悉的生活事例入手，通过描树叶的边线，摸身边的物体的面的边线等操作活动，拓宽学生周长的感性认识，建立丰富的表象，初步认识周长的意义。 学情分析 三年级学生已经学习平面图形，在学生已有知识经验的基础上，通过创设生动具体的情境导入新课，激发学习热情，通过描树叶的边线、摸物体的面的边线，让学生感知、体验周长。通过让学生量一量自己摸的面的周长，关注学生对测量的体验。 学习目标 1、结合具体事物或图形，通过观察，摸一摸，描一描，量一量，数一数等活动，认识周长。 2、结合具体情景，感知周长与实际生活的密切联系。 3、激发学生对数学学习的兴趣，培养学生对数学良好的情感态度 教学重点 初步感知什么是周长。 教学难点 理解周长的定义。 教法学法 探究法、自主学习法、动手操作等。 教具学具 树叶、水彩笔、绳子，软尺、直尺、课件 教 学 过 程 一、创设情景，导入新课。 1、同学们，现在是什么季节？秋季有什么特点？ 2、观看秋叶飘落视频。（美丽的秋季，金黄的树叶一片片的从大树上飘落下来，像一只只美丽的蝴蝶在翩翩起舞，美丽极了！） 3、创设蚂蚁锻炼情境，导入新课。（美丽的落叶，不只你们喜欢，有一群小蚂蚁，它们也很喜欢这些美丽的落叶，它们把树叶当做跑道，正准备在上面锻炼身体呢！） 二、活动探究，感知周长。 1、活动一：认识树叶的周长 （1）选择一片树叶，用彩笔描树叶的边线。 （2）展示学生作品。 （3）讨论交流如何描出树叶边线，需要注意什么。 （4）出示4幅蚂蚁爬行图，辨析哪只小蚂蚁的爬行轨迹是树叶的边线。 （5）出示小蚂蚁爬行动态图，给出树叶周长的描述性定义。（像这样，我们把树叶一周的长度叫做树叶的周长。） （6）同桌互相指一指，说一说，什么是树叶的周长。 2、活动二：认识图形的周长 （1）出示数学书封面图，指出封面的一周。（可以从不同起点描） （2）认识长方形的周长：仿照树叶周长，说一说长方形的周长。 （3）出示三角形、正方形，指出图形的周长，并说一说什么是这些图形的周长。 （4）练习：用彩笔描出下面图形的周长。 3、活动三：测量周长 （1）思考：关于周长，你还想知道它的哪些知识？ （2）讨论交流：怎么测量周长？要用到哪些测量工具？ （3）小组合作，量一量树叶或数学书封面的周长。 （4）展示交流测量方法和结果。反思小组合作中遇到的问题。 4、活动四：数图形的周长 （1）出示图形，找到周长，思考如何知道这些图形的周长。 （2）出示方格纸，数一数图形的周长。 （3）集体交流：你是怎么数的？结果是多少？ 三、拓展延伸，深化概念。 1、不同图形的周长。 2、一块长方形草地被分成两部分，两块草地的周长一样长吗？ 四、课堂总结，畅谈收获 1、这节课你学会了什么？ 2、什么是图形的周长？ 3、怎么测量周长？ 五、课后练习，巩固新知。 板书设计： 什么是周长 一周的长度