北师大版数学三年级上册 3.3 节余多少钱_.doc教案.docxVIP

节余多少钱 【教学目标】 1. 发展从图中获取信息，提出问题的能力。 2. 结合具体情境，培养估算的能力，探索加减混合计算的方法，并能正确计算。 3. 能运用所学知识解决简单的实际问题，体会数学与实际生活的联系。 【教学重难点】 结合具体情境，探索加减混合计算的方法，并能运用所学知识解决简单的实际问题。 【课时安排】 2课时 【教学过程】 一、课前展示 1．你们平时都和谁一起生活？谁是和爷爷、奶奶一起生活的，你的爸爸、妈妈呢？ 2．你平时都帮家里人做了哪些力所能及的事？ 3．你们家里的钱一般都花在什么地方？（买菜、买水果、买米、、、、、、）对，这就是你们家每个月必须要用的生活费。 师：刚才和同学们聊天的时候，老师知道我们班的同学真能干，会帮家里人做许多家务事。老师也认识了一个小朋友，他叫小刚，他也和大家一样是一个懂事的好孩子。有一天，他踢完球回到家时，看到了奶奶在洗衣服，，这时候小刚会想些什么？ 我们来看看小刚是怎么想的？ 二、情境导入?寻找相关数学信息： 师：要买洗衣机我们需要知道哪些数学信息？ 师：能不能都拿去买洗衣机？ 师：还要知道什么信息？ 师：说的真好，所以像这种加减混合的综合算式，我们要按照从左往右的顺序依次计算。如果前面是减法，后面是加法，那该怎么办？（生：先算减法，再算加法。）对了，在一个算式里，只含有加减法的运算，不管加法在前面，还是减法在前面，都要按照从左往右的顺序依次计算。 师：我们来简单估一估，每月大约寄回多少钱？ 三、自主合作探究 四、检测提升 五、归纳反思 【板书设计】 结余多少钱 600＋400－750＝250（元） 590+410－800＝200（元） 【教学反思】 能运用所学知识解决简单的实际问题，体会数学与实际生活的联系。 结余多少钱 【教学目标】 １.发展从图中获取信息，提出问题的能力。 ２.结合具体情境，培养估算的能力，探索加减混合计算的方法，并能正确计算。 ３.能运用所学知识解决简单的实际问题，体会数学与实际生活的联系。 【教学重点】 结合具体情境，探索加减混合计算的方法，并能运用所学知识解决简单的实际问题 【教学过程】 一、课前展示 师：你们也算出每月结余248元了吗？很明显，248元够买一台620元的洗衣机吗？······） 同意攒钱的同学请举手。那我们需要攒几个月呢？自己试着解决这个问题吧。 集体交流反馈：投影学生作品 二、情境导入 １.走着走着，一条小河挡住了去路，小河上有一座独木桥，只要算对了桥上的三个综合算式，就可以顺利过河了。（课件出示一条小河：里面有278－199＋683，80２－289＋484，４２７＋２７３－１６５三块石头） 师（画外音）：看看谁是今天的计算大王！2．到了小刚家，小刚的奶奶可高兴了，她说再过几天就是五一节了，很多商场都在搞促销，我们一起去看看吧！（出示几种商品的价格，奶奶带500元，可以买哪些商品？） 师：你从图上得到哪些数学信息？要求什么？ 三、自主合作探究 四、检测提升 五、归纳反思 【教学反思】 【板书设计】 586+412-750 ＝998－750?＝?586（元）???????? 600＋400－800?＝1000－800?＝200（元）????????? 580＋410－750?＝1000－750 ＝250（元） ??????????????????????????????????