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幼儿园垃圾分类优质课教案（完整版） 活动目标： 知道垃圾与生活的关系及回收垃圾的作用。 尝试给垃圾分类。 知道保护环境的重要性，增强环保意识。活动准备： 收集来的矿泉水瓶、可乐罐、塑料袋、废旧电池、果皮、 废纸、树叶等废弃实物或照片。 做纸浆的工具、三个垃圾桶、白色卡纸和水彩笔。 有关可回收垃圾、不可回收垃圾相关图片和影像资料。 活动过程： 一、谈话导入课题。 教师：“什么是垃圾吗？环卫工人为什么每天都要清扫垃 圾呢？” 幼儿自由结伴讨论。 ①教师：“如果我们的周围都是垃圾，生活会变得怎么样？ 第 1 页 共 5 页 我们应该怎么办？还有什么好办法可以处理垃圾？” ②教师：“今天，我们捡来的垃圾应该怎样处理呢？为什 么？” 二、了解不同垃圾的腐化及再利用。 介绍可回收和不可回收的垃圾教师：“我们可以怎样给垃 圾分类呢？” 教师：“像塑料制品、玻璃、金属、纸制品这样还可以利用 的垃圾叫作可回收垃圾，像腐败的菜叶这样没有用的垃圾叫 作不可回收垃圾。” 认识有机垃圾。 教师：“菜叶等垃圾腐烂后会有什么用？” 学习词汇：有机垃圾。提问：“还有哪些也是有机垃 圾？” 看影像资料（一）：回忆菜叶的变化，了解菜叶等垃圾在土中会腐烂，这些垃圾可以慢慢变成肥料，让其他植物 长得更好。 认识有害、有毒垃圾。 看影像资料（二）：观察塑料袋的变化，并与菜叶的变化进行比较，得出结论：塑料袋不会腐烂，只会越积越多 污染环境，动物不小心吃了会有危险，我们把这些垃圾叫‘有 第 2 页 共 5 页 害垃圾’，所以要尽量不用或少用这些东西，以保护环境。 教师：“我们小朋友都知道还有一种垃圾有毒，是什 么？谁来说说废电池对我们有哪些危害？” 看影像资料（三）：了解废电池的毒害，知道废电池 要作特别处理。 教师：“废电池是有毒垃圾，乱扔能使一大片的土地不长庄 稼或污染水源，我们要把它进行单独回收，专门处理。 经验扩展：“还有哪些垃圾是有害垃圾？” 观察“做纸浆实验”，认识可回收垃圾。 提问：“老师是怎么做的？你发现了什么？” 小结：纸可以做成纸浆再造出新的纸，纸是可以再回收利用的，叫‘可回收垃，圾’，学习词汇:‘可回收垃圾’。 三、垃圾分类。 看影像资料（四）：垃圾分类、回收的录像片段。 提问：“垃圾车把垃圾送到哪里去了？垃圾回收后可以制成 哪些新的产品？” 认识“回收利用”标记。 出示“回收利用”的标志，让幼儿根据图意猜测该标 志的含义，并说说在哪些地方看到过这一标志。 第 3 页 共 5 页 讲解“回收利用”标志含义。 提问：“垃圾中的哪些物品可以回收利用？为什么？”（纸、 玻璃瓶、易拉罐、矿泉水瓶等经过加工处理，可以制造出新的产品。） 启发幼儿设计“不能回收利用”的标志图。 提问：“垃圾中的哪些物品不能回收利用？为什么？应该怎 样处理这些垃圾？”（焚烧或深埋。） 将黑板上的磁性垃圾图片按可以回收利用与不可以回 收利用分成两类，教师检查幼儿分类情况。 教师小结：如果我们能回收利用这些物品，就能净化 环境，保护资源。 引导幼儿将垃圾分类。 教师：“怎样才能让工人叔叔更好、更方便地处理这 些可以回收利用的垃圾？” 游戏：看谁做得对。教师说出某一垃圾的名称，如果是可以回收利用的，幼儿就做形似的动作；如果是不可以回 收利用的，就做形似“Ｘ”的动作。 出示贴有标志的三只垃圾分类装桶（可回收、不可回 收、废旧电池回收），请个别幼儿将垃圾按标志分类。 组织幼儿戴上手套清理垃圾，并进行分类。 第 4 页 共 5 页 四、学习制作垃圾标记及分类垃圾桶。 出示垃圾桶，提出制作标记来区分垃圾桶。 教师：“老师这儿的垃圾桶都一样怎么办呢？我们该做什么 样的标记呢？” 幼儿分组进行设计垃圾桶标记，在白纸卡片上画标记。 展示各组幼儿设计的标记，请幼儿介绍为什么要这样 设计标记。 教师给每组幼儿提供垃圾桶，请幼儿粘贴标记。 师幼共同欣赏彼此设计的标记并说出其含义。 欣赏儿歌： 小朋友讲卫生废弃物不乱扔归好类可再生节资源保环境活动延伸： 将垃圾分装桶放在活动室的一角，督促幼儿在日常生活 中学习分类处理垃圾。 开展“大手拉小手”活动，向父母宣传垃圾分的意义， 做个“环保小卫士”。 第 5 页 共 5 页