(江苏省获奖教案)苏教版二年级下册——《认识角》教学设计.pdfVIP

（江苏省获奖教案）苏教版二年级下册 —— 《认识角》教学设计 苏教版二年级下册 ——认识角 修改后的教案设计 高邮市三垛实验小学 孙冬梅 教学目标： 1． 结合生活情境初步认识角，知道角的各部分名称，会用重叠的方 法比较角的大小 。 2． 在观察，操作，比较等交流活动中，发展初步的空间观念，培养 自主探索，合作交流的精神。 教学重点：认识角和各部分名称。 教学难点：会用重叠法比较角的大小。 教学准备：三角尺、图钉、小棒、不同颜色的纸条、橡皮筋、剪刀、 五角星、多媒体课件。 教学过程： 一、创设情境，激趣导入 师：今天我给小朋友们带来了一位好朋友，你们看 : 喜羊羊：小朋友，你们认识我吗？ （多媒体演示：带着红领巾的喜羊羊，身上背着书包） 生：是聪明的喜羊羊！ 师：今天喜羊羊也跟大家一起学习新知识了：认识角。 （板书课题） （修改意图：课的开头用多媒体将学生喜欢和崇拜的卡通动物喜羊羊 展示在学生面前引入课题，激发了学生学习情绪，使学生对所要学的 知识产生浓厚兴趣和期盼。 ） 二、组织活动，探究新知 1、找一找 让学生边观察自己的数学课本边找出封面上的角。 师：这是课本的一个角（是边说边用手势比划） ，小朋友们也能自己 找找课本上的角吗？ 生：这是课本的角，这也是！ 最后让全体学生一起指着多媒体比划出全部的角。 师：你们看，喜羊羊的红领巾上有没有角？ 生：有三个角。 让学生用手势表示红领巾上的角。 师：我们刚才在数学课本的封面上、红领巾的面上都找到了角，在你 们身边你还见过角吗？ 生：文具盒上（生边说边用手比划） 。 生：电视机上。 生:我穿的衣服领子上也有角。 生说完后师让他上台演示。后来学生争先恐后的举手 ???? 生：喜羊羊头上的两只角 。 （全班哄然大笑，课堂气氛不错，这个例子本来安排在画角前多媒体 上演示的。能由学生在这个环节说出，教师应该表扬。动漫上喜羊羊 的羊角确实设计的两边直直的，说明学生真是乐于观察。 ） 请学生拿出三角板。 师：那么你们能找出三角板面上的角吗？找出角，并用手势表示给你 的同桌看，好吗？ 2、摸一摸 师：（让学生摸一摸角的顶点处）有什么感觉？ 生：尖尖的。 师：（在多媒体里出示第一个角的顶点）对，尖尖的地方我们叫它 “顶 点”。 师：（再让学生摸一摸角的两条边）有什么感觉？ 生：直直的。 师：（在多媒体里出示第一个角的边）直直的，我们叫它 “边 ”。 那么角有几个顶点？几条边呢？ （板书：角是由一个顶点和两条边组成的。 ） 让学生分别边摸边指出第二、第三个角的顶点和两条边。 3、辨一辨 师：喜羊羊的羊村村民都来了，他们都画了一个角，你们看看它们画 的对吗？ 先让学生自己思考，再把自己的想法说给同桌听，如果是角，要说出 理由，如果不是，也要说出理由。 生：两条边要画直，不能弯。 师:通过刚才的学习， 你们认为喜羊羊的角是我们数学课上所学习的角 吗？为什么 ? 生讨论交流后汇报。 生:羊的角有些弯呢，我见过的。 生说完师多媒体演示山羊绵羊的羊角。 4、画一画 师：有谁想上黑板做做小老师教教小朋友们怎样正确的画角？ 后学生们自己画，可以看书讨论同桌也可以交流。 师:先画角的什么部分？再画什么？ 生：先画顶点，再画两条边。 后多媒体展示喜羊羊画角的过程。 （修改意图：鼓励学生尝试画角，让学生做做小老师，充分体现了教 学的民主，可以自己画，也可以讨论，还可以看书，尊重学生的主观 意愿；针对画角中出现的问题，积极引导学生参与评价，鼓励学生自 己想办法寻找画角的正确方法；在此基础上，运用媒体动态演示，使 学生形象地看到角的