817学前教育学重点笔记（以它为主）.docxVIP

吉林师范大学{学前教育学}817重点笔记 第 第 PAGE 31页 专业课二817学前教育学 ★重点笔记★ 第一章学前教育学的对象、任务及发展 注意：本章易出题点为名词解释，例如学前教育和学前教育学的名词解释。 导读：学前教育学的名词解释 答：学前教育学是教育学的一个分支，专门研究从零到六岁的儿童的教育规律的一门科学，零到六岁又分成两个阶段，零到三岁为婴儿阶段，三到六岁幼儿阶段。二者相互连接，性质相近又密切联系，我国学前教育学是研究在具有中国特色社会主义条件下，对初生至6岁前儿童进行教育的规律的科学。 第一节学前教育学的对象和任务 全民教育 答：这种教育是能满足人们基本学习需要，能激励人个性跟尊严的发展，使人能有效地参与社会。基本学习需要包括基本学习手段和基本学习内容 终身教育（背教育学原理背诵） 学前教育 答： 学前教育指的是从零到六岁，对入学前这一阶段的儿童所进行的教育。包括学前教育机构的教育、家庭教育和社会教育。能够激起从出生至小学的儿童的学习愿望，给他们学习体验，且有利于他们整体发展的活动总和。 学前教育的价值（3个） 基础性 学前教育是基础教育的组成部分，是终身教育的奠基阶段，为人的一生发展打下良好的基础。为提高国民素质，促进经济、社会发展，提高人才资源的水平作出贡献。 先导性 学前教育是儿童教育的开始。做好学前教育，可以让儿童的未来有个好的开始，有利于后续的教育。 （3 ）公益性 学前教育可帮助父母管理好自己的孩子，使父母安心去工作，有利于社会的发展和进步。 学前教育的性质——保育、教育、教学的整合 第二节学前教育学的建立与发展 注意：本章内容出题可能性不大，复习方法为掌握每个阶段的人物加上思想即可。 孕育阶段 eq \o\ac(○,1)颜之推：《颜氏家训》，从小对幼儿进行家庭教育，提出了一些有益的早期教育思想，他认为应该重视胎教，从小教育儿童。 eq \o\ac(○,2)朱熹：《朱子全书》《童蒙须知》，重视胎教。 eq \o\ac(○,3)柏拉图：《理想国》提出早期教育的重要性，提出学前公共教育的主张，提出学前儿童的游戏和讲故事的重要性，不要强迫儿童，要用游戏的方式进行教育，重视儿童自然才能的培养，重视游戏的作用，重视品德的教育。 eq \o\ac(○,4)亚里士多德：《政治论》提出胎教的重要性，认为儿童要多运动，五岁前不应该学习课业，学习唱歌跟演奏。 eq \o\ac(○,5)昆体良：人的教育应从摇篮开始，婴儿期注意发展语言，注重游戏在增强智慧，培养品格方面的重要性。 萌芽阶段 eq \o\ac(○,1)夸美纽斯：《大教学论》 eq \o\ac(○,2)洛克：《教育漫话》 eq \o\ac(○,3)卢梭：《爱弥儿》 eq \o\ac(○,4)裴斯泰洛齐：《林哈德与葛笃德》 eq \o\ac(○,5)赫尔巴特：《普通教育学》 eq \o\ac(○,6)福禄贝尔：《人的教育》 这一时期的思想总结： eq \o\ac(○,1)教育要热爱，尊重儿童，按照儿童的特点发展儿童的个性。 eq \o\ac(○,2)教育必须适应自然 eq \o\ac(○,3)系统地提出了家庭教育的完整体系 eq \o\ac(○,4)重视儿童主动参与活动 初创阶段 eq \o\ac(○,1)欧文：重视早期教育，认为人的性格是受环境跟教育的影响而形成的，注意培养儿童友爱的行为习惯，认为不应该责罚儿童，也不要过多的约束儿童。 eq \o\ac(○,2)乌申斯基：教育应考虑孩子的年龄和心理特点。 eq \o\ac(○,3)霍尔：主张以儿童为中心，为儿童提供自然发展的条件。 eq \o\ac(○,4)杜威：以儿童中心的理论。 eq \o\ac(○,5)蒙台梭利：创立儿童之家以及感官教育等思想。可参考后面的第七章以及外国教育史。 eq \o\ac(○,6)德可乐利：要求儿童手脑并用，主张在集体中进行活动，教师应采用设计教学法，为儿童设计长期和短期的活动。 eq \o\ac(○,7)康有为：提出学前教育公共思想。 eq \o\ac(○,8)蔡元培：主张设立胎教院，以儿童为本位，让儿童得到自由的发展。 eq \o\ac(○,9)陈鹤琴，陶行知，张雪门。（可参考第七章的后面的知识和中国教育史，在这里只做简单了解。） 4发展新阶段 eq \o\ac(○,1) 19世纪中叶，学前教育学成为一门独立的学科，但是它的理论不完善，是一门年轻的学科。 eq \o\ac(○,2) 20世纪中叶以后学前教育学的发展进入了提高理论化跟科学化的新阶段。 eq \o\ac(○,3) 20世纪50年代以后，我们国家的学前教育理论总结了以往的经验并以马克思理论为基础，借鉴苏联跟其他国家的先进的经验。 eq \o\ac(○,4)近年来，学前教育理论跟相邻学科的关系越来越密切。 eq \