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新《桥》公开课教案 新《桥》公开课教案 PAGE 新《桥》公开课教案 16.桥（第二课时教学） 教学目标： 正确、流利、有感情地朗读课文。 理解课文内容，体会文章的思想感情。 领悟课文在表达上的特点。 教学重难点： 重点：引导学生抓住课文中令人感动的地方，感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神，体会课文在表达上的特点。 难点：理解题目所蕴含的深意。 教学准备： 课件多组；音乐 预习作业： 熟读课文，请用“——”勾出文中描写洪水的句子，并旁批出你的理解； 请用“﹏﹏”勾出老汉让你感动的句子，并旁批出他是个怎样的人？ 把这些句子抄写下来，练习有感情地朗读，体会老汉让你感动的品质。 这篇文章的表达方法是什么？ 一、复习引入。 　　1.昨天我们学习了16课《桥》，知道桥有看得见的，如：木桥、石桥、铁素桥；也有看不见的，如：心灵的桥、生命的桥、友谊的桥。那么今天我们学习的是一座怎样的桥呢？这节课我们将一起来继续学习。 下面我们复习一下这些词语，请同学们来看看，这些词语你都会读吗？ （出示词语，抽生朗读）：　咆哮　狞笑　放肆　势不可当　　　　　 （个别读或开火车读） 拥戴　清瘦　沙哑　揪出 2.这些词语是有规律的，你发现了吗（上面一排是写——洪水的，下面一排是写——老汉的。）（师相机板书：洪水 老汉） 　　3.请你们在上面一排每个词语的前面，添上“洪水”两个字读读。（分组赛读） 4.读完之后，你有什么感受（洪水汹涌、很是可怕……） 那么洪水到底有多可怕，老汉有多伟大。我们一起看看自学提示。 （课件）自学提示： 熟读课文，请用“——”勾出文中描写洪水的句子，并旁批出你的理解； 请用“﹏﹏”勾出老汉让你感动的句子，并旁批出他是个怎样的人？ 把这些句子抄写下来，练习有感情地朗读，体会老汉让你感动的品质。 这篇文章的表达方法是什么？ 请大家把你的预习作业拿出来。让我们一起感受洪水的可怕。 二、走近洪水，感悟洪水可怕 1.这究竟是一场怎样可怕的洪水呢？请将你找到的描写洪水的句子读读。 2.抽生汇报：师：同学们找的都很准确，但是像刚才几位同学那样读，能让人感受到洪水的可怕吗？（不能）请自由练读，通过朗读告诉大家，这是场怎样可怕的洪水。 3.（出示课件） （1）◆山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 　　　（2） ◆近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 　　　（3） ◆死亡在洪水的狞笑声中逼近。 　　　 （4）◆水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。 　　　（5） ◆水，爬上了老汉的胸膛。 4.生练习读。 选择一句你能读的最好的句子读给大家听听。（师相机指导朗读，个别读、师范读，生闭眼想象、男女生读、齐读） （相机板书：如魔） 5．从这五句话中，我们仿佛看到洪水在不断地——上涨，灾情在不断地——加重。此时此刻，村民们会怎么办呢？ （出示课件）村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。……人们又疯了似的折回来。……人们跌跌撞撞地向那座木桥拥去。 6.你读懂了什么（村民惊慌失措、惊恐不安……） 三、聚焦老汉，体会老汉的党员大山形象 1.同学们，现在的情况变得十分危急。洪水来势汹汹、势不可当；村民惊慌无措、惊恐不安！在这千钧一发的时刻，谁出现了？（老汉）（师提示板书） 2.请同学们快速阅读课文，用波浪线画出描写老汉的句子。 3.生汇报。（师相机出示课件） （1） ◆木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。 （2） ◆老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 4.师：在势不可挡的洪水面前，在惊慌失措的村民眼里，老汉像——座山。 （相机板书：如山） 5.从哪个动作让你感觉到此时的老汉像一座山 站。 ＿＿＿站着 6.是啊，老汉像一座大山稳稳地、镇定地站在木桥前，挡住了肆虐的洪水，挡住了乱哄哄的村民。（学生能完整说出更好） 7.谁能像老汉一样稳稳地站着，有感情地读这两段话。（个别读、男生读、齐读） 8.在这危难时刻，老汉下了一道啥命令 （3）（课件出示）◆老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！” 你怎么理解这句话的从中你体会到老汉的什么精神哪个标点引起你的注意？ 我们应该怎么读呢？ “桥窄”是对所有村民说的，干净利落。“排成一队，不要挤！”指挥村民有序撤离。“党员排在后边！”那排在前面的是谁（ 群众）说明老汉始终把群众的安危放在第一位。 （先人后己、舍己为人、人民利益高于一切） 老汉的喊话虽然是沙哑的，但是三个感叹号传出来的声音就像大山一样坚定！（响亮、干脆、有力、节奏快）（抽读、师范读、齐读） 师小结：在洪水面前，老汉作为一名党员，一名党支部书记，心系群众，把生的