网络课程《学前教育科研方法》平时作业新编.pdfVIP

平 时 作 业 要 求 ： 作业形式 书 面（不收打印稿） 提交地 各教学中心学员（上海总部学员除外）： 交给当地教 点及 学中心。提交时间以当地教学中心规定的提交期限为 准。 提交时 间 上海总部学员：面授课程 的作业，学员上最后一次面 授课时，把书面作业当堂交于任课教师。但若面授教 师对提交地点、提交时间或提交方式等有特别要求， 请以面授教师的要求为准。 网上直播课程 的作业，请 按课表上规定的最后期限交给班主任。 占分比例 总成绩的 20% 备注 1、请给提交的作业加一个封面，上面注明“ 所属站 点、年级专业、学号、姓名、课程名称 ” 2、作业过期不交或相互复印、雷同，则作业成绩以 “0 分”计。 网络课程《学前教育科研方法》平时作业 1、学前教育研究方案设计的内容主要包括哪些方面？请选择一个自己平时感兴趣的 问题，提出有待研究的课题，写出课题名称。 2 、根据自己选定课题，查找文献资料，将所有相关度高的文献资料全文收集在一个 文件夹内，根据综述写作要求，整理撰写研究资料的综述，并正确罗列参考文献。 3、请根据第五章的学前教育调查问卷中问卷设计要求，设计《幼儿园教师教学工作 压力和心理健康调查问卷》的问卷，并详细说明设计问卷的构思。 主要内容有： 1、 学前教育科研方法概述 2 、 学前教育研究方案设计 3、 学前教育研究论文写作 4 、 学前教育观察研究 5、 学前教育测量研究 6 、 学前教育调查研究 7、 学前教育叙事研究 幼儿园小班课间游戏的实践研究 课题研究方案 一、课题研究背景： 《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：幼儿园教育应尊重幼儿的人格和 权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注 个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。游戏伴着儿童发展，儿童在游戏中成长。 课间游戏是幼儿园自主性游戏之一，由于课间游戏在活动内容、地点、对象的选择 上完全由幼儿自由控制，自由安排，孩子们可充分展示自我，课间游戏为幼儿提供 了主动开展各种游戏的环境，孩子们可以轻松的进行交流、交往，因此受到幼儿的 喜欢。课间游戏也是教师了解孩子发展、增进师生感情、实施教育的良好契机。 但是事实上，当前幼儿园往往只把课间游戏看成是一日活动的过渡环节，容易 被忽视。幼儿园课间游戏内容较少、形式单一，且缺乏较强的整合性、系统性。教 师对课间游戏存在认识上的误区，特别是对于小班课间游戏，一些老师认为，让孩 子们好好玩一下，自己轻松一下，或者做一些准备工作，只要注意安全，就可以了， 于是就出现了“放羊式”的现象，而且课间游戏时间得不到保证，不是被侵占就是 被挪用。针对本园小班课间游戏中存在的问题，我计划开展“幼儿园小班课间游戏 的实践研究”，探寻适合小班课间游戏的内容及材料，并探索有效的组织方法和策 略。 二、课题的界定： （一）课间游戏。 是指：在教学活动之间或教学活动与集体游戏之间开展的游戏活动。 （二）幼儿园小班课间游戏的实践研究。 是指：通过幼儿园小班课间游戏的组织与实施，研究适合小班课间游戏的内容、 材料及有效的组织方法和策略。 三、课题所要解决的主要问题： 1．教师小班课间游戏意识不足的问题。 2 ．小班课间游戏的内容较少的问题。 3 ．小班课间游戏的材料贫瘠的问题。 4 ．小班课间游戏的指导策略较单一的问题。 四、理论依据： （一）幼儿园教育指导纲要。 《幼儿园教育指导纲要》