部编教材小学语文二年级上册《小蝌蚪找妈妈》教学设计.docVIP

小蝌蚪找妈妈 　 导入： 　　　同学们，讲课之前，老师先给大家出一则谜语，竖起小耳朵认真听 小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。 　　你们知道它是谁吗？没错，它就是我们今天的新朋友，小蝌蚪。 　　让我们一起把它的名字写在黑板上，伸出小手和老师一起板书。 　　蝌蚪是形声字，虫字旁加一个科，虫字旁加一个斗。 　　那你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？大家看，为什么他们两个的长相相差的这么大呢？难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识。今天，让我们一起走进课文，看看小蝌蚪在寻找妈妈的过程中都发生了哪些有趣的事情吧！齐读课题《小蝌蚪找妈妈》 接下来，请同学们自由朗读课文，注意：要读准字音，读通句子。读完课文之后，给自然段标上序号。 同学们读的可真认真，那这些词语宝宝你都会读吗？先自己试着拼读一下。 谁来试试？（你读的可真准确，声音也很响亮） 谁来当同学们的小老师，带领大家一起读呢？ 那这些词语去掉拼音，你还会读吗？让我们男女生赛读，女生读一个，男生读一个。比比谁读的又准又好。 接下来，老师要加大难度了，单个生字你还会读吗？谁来和小青蛙一起挑战一下。（你可真棒） 同学们看，这么多的生字你有什么好办法快速记住他们呢？ 其实，塘、披、袋、顶、姨这些生字都是形声字，你还有什么好方法记住他们。（披，用手把衣服披在身上，让我们一起做这个动作。袋，衣服上面有口袋，所以衣上面加一个代表的代；阿姨是对女性长辈的称呼，所以是女字旁） 大家的方法可真多，老师相信聪明的你一定发现了在生字表中有一个标蓝的字，它是多音字，可以读作ｊｉａｏ，组词教书，教学，教给；还可以读作ｊｉａｏ，组词教室，教育，教师。让我们一起把这些词语读一遍。那让我们把这个字送回到课文中读一读，想一想它该读哪个音呢？谁来读？我们一起读 现在，老师要加大难度了，看看谁是咱们的认字小能手。请睁大眼睛，准备好。（看来，咱们班的同学都是认字小能手） 掌握了生字词，快来认识一下，我们的新朋友小蝌蚪吧，谁来根据图片说说，小蝌蚪长什么样子呢？ 你的小眼睛可真亮，观察的真仔细。 那让我们听一听课文中是怎样描写小蝌蚪的，一边听一遍把它的样子记在心里。 你是怎样理解一群小蝌蚪的呢？师出示图片，这是一群吗？三只以上的小蝌蚪才叫一群小蝌蚪。 谁再来读读这段话？你可真快活，谁能再快活点 让我们变身成一只只小蝌蚪，在池塘里快活地游来游去吧！ 小蝌蚪，真快活，甩着尾巴水里游，你要问我去哪里，向前游去找妈妈，谁能根据图片说说，小蝌蚪在寻找妈妈的过程中都遇到了谁呢？ 小蝌蚪和鲤鱼妈妈说了些什么呢？谁来读。 小蝌蚪称鲤鱼妈妈为阿姨，说明这是一群怎样的小蝌蚪？你能有礼貌地读读小蝌蚪的话吗？那阿姨都是怎样说话的？你能温柔亲切地读读鲤鱼妈妈的话吗？看，老师还圈出了什么，哪里？这是一个表示疑问的词，谁能读出疑问的语气来。感叹号应该读出鲤鱼妈妈热情的语气。谁再来读一读他们的对话。 下面，愿意当小蝌蚪的请起立，愿意当鲤鱼妈妈的请坐好。我们分角色朗读。 对话读的绘声绘色了，谁能到前面来把小蝌蚪遇到鲤鱼妈妈的场景表演给大家看呢？ 老师发现有些地方小演员并没有很好的表演出来，哪位导演给他们指点一下呢？（他们说话之前做了哪些动作呢）有了导演的帮助，这次表演的就完美了，掌声鼓励。 接下来，让我们再来读读小蝌蚪和鲤鱼妈妈的对话，感受一下他们的心情。 小蝌蚪从鲤鱼妈妈口中知道了，他们的妈妈长什么样子呢？（四条腿，宽嘴巴，）于是继续向前游去，这次他们又遇到了谁呢？那乌龟长什么样子啊，是啊，小蝌蚪心想，这不正是和鲤鱼妈妈说的一模一样吗？于是，他又和乌龟说了什么呢？谁来读？这位小蝌蚪，你为什么读的这么着急呢？原来你注意到了连忙这个词，真是一个善于思考的孩子。 让我们一起加上动作，再读这句话（起立）。 小蝌蚪遇到鲤鱼妈妈迎上去，遇到乌龟却连忙追上去，这是为什么？ 你从图片中发现，他们的位置不一样。 你能用迎上去和追上去，各说一句话吗？ 乌龟有什么反应呢？乌龟笑着说，那让我们一起扬起嘴角，露出牙齿笑着说： 接下来，我们分角色朗读：男生读乌龟，女生读小蝌蚪，老师读旁白 小蝌蚪虽然认错了妈妈，但是他们并不灰心，继续向前游去，游啊游，来到了荷花旁，看，这是他们的妈妈吗？他们的妈妈长什么样子啊。同桌之间互相描述一下。 谁来说说，青蛙妈妈长什么样子？ 让我们一起记住青蛙妈妈漂亮的模样。 这些句子可真美，多亏了哪些词。 碧绿的，雪白的，这些表示颜色的词语，把青蛙妈妈打扮的靓丽又醒目，你能说出几个表示颜色的词语吗？同学们再看，描写青蛙妈妈的动作也很有讲究，都用了哪些词呢？让我们一起做做这些动作。 那你能用下列加点的词各说一句话吗。 小蝌蚪终于找到了妈妈，你们的心情如何呢？让我们高兴地读出这句话，（还不够高兴，能再高兴点吗？老师感受到了你们高兴的心情） 青蛙妈妈有什么反应？谁来读？让