赵菁：一张纸的启示——美术课堂中培养低段学生良好的作业习惯.docxVIP

一张纸的启示 ——美术课堂中培养低段学生良好的作业习惯 杭州市学军小学紫金港校区赵菁 【主题内涵】 良好的学习习惯是学生成长必不可少的内在因素，同时也将伴随他们一生的 学习与生活。一年级学生尚未养成良好的作业习惯，而这一习惯对于学生以后的 发展是必不可少的。一年级的学生刚入学，在美术课堂中作业习惯上的理解没有 一个很好的概念，在创作过程中时常会出现这些情况：不珍惜爱护工具，工具乱 丢甚至找不到工具，做剩的彩纸大张大张随地都有，最后当废纸扔垃圾桶，作业 不认真不细心更没有耐心，画了几笔就说画错要换纸等等，不论是美术课还是其 他课良好的作业习惯是至关重要的，它决定作业速度、作业效果，甚至是做事的 条理性，对事的认真态度等。我大致把美术课堂中良好的作业习惯概括为两方面: 一是美术工具珍惜爱护，有条理的使用（常用美术工具包括画纸、水彩笔、油画 棒、彩纸、剪刀、固体胶等）；二是作业认真细心的对待，创作遇到困难不放弃, 能持之以恒，具有“抗挫折”的能力。 【案例描述】 人从第一声啼哭冲到世界，就是一张白纸。你可以绘出多彩的图画，倾吐清 新的文章，或者折上一个饰品。但是，要完成是非常困难的。孩子进校的教育从 无到有，也经历了一张白纸该经历的过程。 一张普通的纸也许毫不起眼，你用它随意地写字画画，它还是一张普通的纸, 如果你用珍惜的眼光来完成了一幅美丽的画，它的生命就不一般了。 片段一：《我心中的太阳》课堂中的突发事件 “老师，我画错了。”一个学生说，不过几秒中又有一个孩子说：“老师，我 也画错了。”课堂中此起彼伏的声音。 “如今的孩子，真是不懂得珍惜啊”我的脑中闪过了这个想法。 我想了一个点子，想让他们明白一个道理。 我出示一张白色的纸，学生们都用好奇的心看着我，我问他们：“小朋友， 你瞧这张白纸多干净多漂亮啊，可是如果在白白的纸上有了一个污点后，你会选 择怎么做啊？ ”这时有些学生众说纷纭，有的说变得不好看了，变不干净了，有 的说成了废纸丢垃圾桶里，有的说还可以继续用，可以涂涂画画…… 听完孩子们的答案，我开始给孩子讲了一个关于纸的来历的故事。 故事讲完了，我便开始提问：“你有答案了吗，如果是你，在画画中不小心 画错了，这张画错的纸你会怎么来处理它？ 这时很多学生纷纷举起手，抢答问题。答案都是统一的，都说不能把纸扔掉, 因为纸很宝贵。我发现孩子们都明白了爱惜树木，珍惜资源，珍惜生命的道理。 我又接着讲道理：“其实我们在作业时，有很多小朋友因为画错了，不想再 画下去又得重新更换一张纸，还有一些小朋友在画画时把很多水彩笔摊在桌上， 地上是东一支西一支，画到最后，很多颜色都找不到了，还得在课余时间去重新 买盒齐的，多浪费啊！我们应该学会珍惜爱护身边的工具，养成一个很好的作业 习惯” 片段二：《我的胸卡》一堂手工制作课中的讨论 在一堂手工制作课后，我发现地面上垃圾桶里都是大张的，较为完整的彩纸, 下课后掉在地上的大部分的彩纸都被孩子们都作为废纸处理了，之后的这节《我 的胸卡》我与学生进行了讨论。 教师：手工制作课时，如果有很多做剩的彩纸，你会选择怎么处理它呢？” 学生1:把这些废纸扔掉 学生2：把大张的纸留下，小张的纸扔掉 学生3:把大张的小张的都留下 教师：把剪剩的彩纸再次装到袋子里，在我们以后的手工课中都可以再次用 到，大张的纸我们可以用在大面积装饰上，小张的纸也很管用，可以作为一些小 的点缀。如果制作时摊在桌上乱七八糟的吹落地下很快就到垃圾桶里了。所以我 们要有条理的处理这些材料。 教师示范将废纸进行了再利用，做出了一张精美的胸卡。 【案例分析】 美术教学中要培养孩子良好的作业习惯，首先要让孩子学会珍惜爱护身边 的美术工具，有条理的使用工一张纸对于如今什么都不缺的一个孩子来说, 的美术工具，有条理的使用工 一张纸对于如今什么都不缺的一个孩子来说, 它是微不足道，在上美术课的时候，学生会因为一点点的画错作为废纸处理，或 者再重新更换一张再画，要是画错了，照样还是作为废纸扔掉；不仅是画纸，还 有手工制作后剩下的大张的彩纸、油画棒、水彩笔这些美术课中常见的工具在大 部分孩子们的手中都是悲惨的下场，因为他们不了解它们的价值，不了解什么叫 做珍惜。一张白纸得来不易，它也有生命，它的生命价值的体现在于我们如何地 运用它。当今很多小孩，在生活上无不缺少，所以他们根本不明白世界上的很多 资源都是来之不易的，资源虽是取之不尽，但是过量的消耗和浪费，同样让人类 面临着资源紧缺的危机。通过本节课的一段引导，让孩子们知道我们手中的无论 是画纸还是其它东西，都是来之不易的，要珍惜，要体现出它的真正的使用价值。 孩子在课堂作业中能很好的去利用一张纸，很好地去管理好自己的美术工具，爱 护自己的工具材料，作业习惯好了，作业时工具不会少了，使用时又有了条理, 作业速度也会