《秋天的雨》教学设计10.docxVIP

《秋天的雨》教学设计10 　　【教学目标】 　　1.正确认读文中生字词。 　　2.正确流利有感情的，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。 　　3.积累好词佳句。 　　【重点难点】 　　1.正确流利有感情的，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。 　　2.积累好词佳句。 　　【预习学案】 　　一、我会读 　　钥匙 清凉 扇子 扇走 炎热 凉爽 柿子 菠萝 喇叭 杨树 衣裳 仙子 衔来 趁着 邮票 五彩缤纷 频频点头 　　二、我会填 　　作者在每个自然的第一句话写出了自己对秋雨的感受，你找到了吗？请试着填写下面的空格： 　　秋天的雨， 　　秋天的雨， 　　秋天的雨， 　　秋天的雨， 　　秋天的雨， 　　三、我的疑惑 　　在预习中，你还有哪些不明白的问题，如果有请写在下面。 　　【导学案】 　　欣赏秋色，情境导学 　　1．教师引述：这儿有几幅画面，想让同学们欣赏一下，并说说是什么季节的景色，好吗？ 　　2．在舒缓的音乐声中，教师一一出示有关秋天景象的图片或展示课件。 　　3．唤起情感：你喜欢秋天吗？为什么？ 　　4．学生交流看法和感受。 　　交流预习学案 　　课前同学们已经预习过课文了，现在我们汇报预习情况，（出示预习学案） 　　通过刚才大家的预习汇报，看得出同学们不仅对课文有了一定的了解，更对进一步学习充满了期待，接下来就让我们一起走入课文吧！ 　　首先请看大屏幕：（出示自主学习导学案） 　　1．自主阅读课文并在小组内交流： 　　在文章中作者从不同的方面写出了自己对秋雨的感受，你最喜欢那部分内容，你从中体会到了什么，是从哪里体会到的？请画出有关语句或者词语，并在小组内交流。 　　2．小组合作探究 　　作者在写秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料时，作者运用了不同的修辞方法，想一想，作者为什么用这种写法？ 　　小组内交流 　　全班汇报交流 体会读（读出清凉、丰收、喜悦的感情） 　　并依次板书： 钥匙 颜料 气味 小喇叭 　　秋天的雨给我们带来了五彩缤纷的秋天，香甜的水果气味，冬天要来的信息，所以作者说：（出示大屏幕） 　　你从中体会到了作者对秋雨怎样的感情？ 　　板书：喜爱、赞美 　　这里有一首赞美秋雨的小诗，我们一起来诵读（出示大屏幕）。 　　谈收获：在欣赏中、学习中同学们肯定有不少收获，谁愿意把你的收获分享给大家？ 　　大家的收获真不少，现在老师要考一考大家了：（出示大屏幕） 　　【课堂检测】 　　我会填 　　秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把（ ）给了银杏树，（ ）像一把把小扇子，（ ），扇走了（ ）。 它把（ ）给了枫树，（ ）枫叶像一枚枚邮票，（ ），邮来了（ ）。（ ）是给田野的，看，田野像金色的海洋。（ ）是给果树的，橘子、柿子（ ），争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里（ ）。 　　【课外作业超市】 　　美文积累：把文中描写优美的句子背诵下来，并摘抄在美文记