部编版二年级语文上册第18课《刘胡兰》教学设计材料.docxVIP

18.《刘胡兰》教学设计 一、教学目标 1、理解“收买”“牺牲”“威胁”“出卖”的含义。 2、有感情的朗读课文，了解刘胡兰的英雄事迹，培养学生爱憎分明，不畏强暴，敢于斗争的精神。 3、培养孩子们爱国情怀，学会珍惜这来之不易的幸福生活，发愤图强为，为我中华之崛起而读书。 二、教学准备 1、课件、刘胡兰就义影片。 三、教学重难点 重点：敌人的各种威逼利诱以及刘胡兰的慷慨就义对比，让学生体会刘胡兰鉴定的革命意志以及爱国情怀。 难点：培养学生的爱国情操。 四、教学过程 （一）诵读课题，启动情感。 用课件呈现课题及丰碑的画面，教师动情诉说：“同学们,这是一座为纪念伟大的革命烈士而高高耸立的丰碑。这座丰碑是由千千万万个为人民、为祖国、为和平而壮烈牺牲的烈士的英灵筑就的。在这些英灵当中，就有这样一位年轻而伟大的共产党员。让我们一起，深情地呼唤她的名字。（板书：刘胡兰） （二）整体感知，体验感情。 1、教师引入：“预习了课文，让你用一个词语来形容对刘胡兰的印象，你会用哪个词语？（估计多数学生会说“英勇”）（板书:英勇） 2、教师：“请大家再读课文,想一想你是从哪些地方读懂、英勇、这个词的。”学生快速默读，教师随机点拨,并让学生读出自己的体会和感情。 出示PPT,教师提问： （1）当敌人想收买刘胡兰的时候？刘胡兰……（我不知道） （2）当敌人威胁刘胡兰的时候？刘胡兰……（不知道，就是不知道） （3）当敌人毒打刘胡兰的时候？刘胡兰……（项钢铁铸成似的,一点儿也不动摇） （4）当敌人吓唬刘胡兰的时候？刘胡兰……（要杀要砍由你们,怕死的不是共产党员！） （三）潜心会文，领悟感情。 1、教师范读第三自然段课文：“请同学们也像老师这样,怀着无比崇敬、无比悲壮的心情，深情地读读这段课文。边读边体会,你觉得课文中的哪些描写深深地打动了你。把这些地方划下来，想想为什么会被感动。” 2、亲眼目睹亲爱的战友如何惨死在钏刀下的惨状,刘胡兰为什么还能这么沉着冷静呢?她难道不害怕吗?面对死亡，刘胡兰毫不畏惧，用行动与壮烈的话语彻底摧毁了敌人的妄想，这是何等的壮烈的气概,究竟是什么力量在支撑着她年轻却刚强的生命呢？ 3、此时此刻，我们怎能不被刘胡兰的精神所深深打动呢,作者的悲愤就是我们的悲愤，乡亲们的痛苦就是我们的痛苦,英雄的壮举就是我们的愿望。刘胡兰的生死抉择，牵动着我们每一个同学的心，撩拨 着我们每一个同学的情呀!让我们一起再怀着无比崇敬，无比悲壮的 心情读读课文！ 4、课件播放电影片段《刘胡兰》。学生瞻仰。 （四）延伸表达，抒发感情。 1、学生齐读第三自然段后教师引入：“刘胡兰光荣的牺牲了，那年她才15岁。同学们，此时此刻，假如你就是乡亲们中的一员，你也亲眼目睹了这惊天动地、气壮山河的一幕，你会怎么想，怎么说呢？”2、教师引入：“我们伟大的领袖毛主席听到这个消息,也亲笔写了挽词：、生的伟大，死的光荣。’（板书）同学们，为革命献身的英雄在我国何止千千万万，由毛主席亲笔写挽词的更是寥寥无几，挽词虽短，却力有千钧,是对刘胡兰一生的高度评价。让我们一起，怀着无比崇敬的心情，深情地朗读这句挽词（学生起立,齐读。） 师：正是因为有刘胡兰这样的革命先烈不畏强暴，为革命事业抛头颅，洒热血才换来我们的幸福生活，此刻，你想对这些革命先烈说些什么呢？（指名） 严禁在工地利用明火；严禁利用煤油炉、电炉烧煮饭菜。如有发现严加处理。 （8）进入安装、精装饰施工高峰阶段，制定专项安全、消防、防盗措施，报请业主同意后实施。 用电，避免由电气原因引起火灾原因。 （13）落实各工程项目前的防火施工要求，隐蔽工程封闭前一起验收。 （14）不得堵塞或占用消防通道，不得破坏或私自改动消防设施。一旦发生火情，及时组织灭火和人员疏散并向有关部门报告。 设备安装管理 （1）分结构、阶段合理安排现场设备的安装； 严禁在工地利用明火；严禁利用煤油炉、电炉烧煮饭菜。如有发现严加处理。 （8）进入安装、精装饰施工高峰阶段，制定专项安全、消防、防盗措施，报请业主同意后实施。 用电，避免由电气原因引起火灾原因。 （13）落实各工程项目前的防火施工要求，隐蔽工程封闭前一起验收。 （14）不得堵塞或占用消防通道，不得破坏或私自改动消防设施。一旦发生火情，及时组织灭火和人员疏散并向有关部门报告。 设备安装管理 （1）分结构、阶段合理安排现场设备的安装； 甲方未经乙方同意，不得将抵押物转让、出售、再抵押或以其它方式处分。 甲方如违反前款规定，乙方因此所受的经济损失由甲方赔偿。 第六条 抵押物的处分、处分方式和还款项的使用顺序 1、本合同期满，甲方尚不能还清欠款本息者，乙方有权向xx人民法院申请处分抵押物。 2、抵押物处分方式和程序由xx人民法院裁定。 第一:支付处分抵押物的费用。 第二:缴纳可以延长抵押期限。 3、