高中英语_选择性必修二 Unit 3 Understanding Ideas A New Chapter教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

选择性必修二 Unit 3 Understanding ideas A New Chapter 阅读课教学设计 导入 学生回答问题：Where do you buy books mostly in physical bookstores or online bookstores? And why? 激发学生兴趣，链接生活与学习，熟悉话题语境。 学生看柱状图，回答问题: What information do the charts show? What conclusions can you draw from these charts? 对比、分析实体书店与网上书店特定年份的销售情况，进入话题，为学习课文做好铺垫。 阅读 通过标题和图片预测文章内容，并通过快速阅读获取信息，判断文章体裁：1) What does the title mean? 2) What type of the passage is it? 检查学生使用图片和标题对课文内容预测情况（问题一），以及能通过快速阅读把握文章体裁，寻求相应阅读方法的能力（问题二）。 2. 阅读课文 1) 根据记叙文的6大要素（5W1H）分析文章，划分两个段落。 快速阅读，回答问题：What are the 6 elements of narration? And find the details of Who, where, when and what. 找出记叙文6大要素中: who, where, when, what的相关信息，检查学生找出核心 信息的能力。 2) 根据文中“I”的情感作为主线，分书店的昨天和今天两部分进行。细读课文，找出与我的情感变化相关的How和why的信息。 仔细阅读Para1-4，回答问题： How did I feel in the past and why? 教师在阅读中追问问题：i. What difficulty did Casey have to run his bookstore? ii. Why did the author talk about his childhood memory? 仔细阅读Para5-8，回答问题： How do I feel and why? 教师在阅读中追问：i. What do you think of the changes made to the bookstore? 找出6大要素中how 和why的详细信息，检查学生读懂语篇，找出核心信息并从课文中找出例证。 通过分析阅读，学生循着作者的感情主线，抓住新旧书店的不同，感受带来的影响。引导学生分析文中童年记忆的写作意图，评价新书店的变化，对比发现变革，启发学生深入思考。 设计彩虹书店海报活动 Group work： If you were the owner of the rainbow bookstore, what would you do to run your ideal rainbow bookstore? 1. 学生分组准备。 2. 配图，组织语言。 3. Presentation展示，每组3分钟。 小组一一到讲台前展示，展示设计，解释思路及设计意图，语言与形象实现双向转换，积极探究Times change的主题意义。 四、分层作业 作业1. Summarize a new chapter. 作业2. 根据所学内容，准备对所提供的词云的理解，并准备presentation。 学生可以练习新高考命题要求的概要写作。也可以准备与时代变迁相关的演讲，词云导向学生思维，落实情感态度与价值观教育，深化主题意义。 A New Chapter 阅读课学情分析 本课为选择性必修二 Unit 3 Understanding Ideas的阅读课。学生熟悉书店，但是不一定熟悉英国彩虹书店的兴衰。在课前导学案中，利用问题导向学生阅读并画出书店图样，用信息差的形式让学生提前阅读课文，根据文章内容填写任务单。导入部分以对班级学生进行的实体书店和网络书店购书情况调查的问题开始， 进一步阅读中国市场在2011-2017年实体和网络书店销售情况的图表，激活学生已有的知识基础和生活经验，快速进入课文理解部分。就题目、图片提出预测问题及判断文体的问题，在重点部分课文讲解中，按照记叙文六大要素进行梳理和分析，通过层层深入的问题，让学生从现象看到本质。在全面理解课文基础上，分组进行理想书店的设计及展示活动，使不同学习基础的学生合作交流，相互促进。最后分层布置作业，在本课学习的基础上，可选择本篇文章的概要写作，或者基于单元学习时代在变化的主题，准备对词云中关键词的理解和阐释。 A New Chapter 阅读课 课前任务单学