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《宾语从句》主题说明 大通三中 王常柱 一、教学内容： 宾语从句是中学英语复合句学习的起点，掌握好宾语从句的概念和应用为以 后学习状语从句和定语从句，以至于对高中的名词性从句的学习打好基础。在学 生已经掌握了状语从句，定语从句的背景下，重新审视宾语从句，并且让学生能 把握宾语从句其他从句的不同之处，可以说是对宾语从句的一次综合讲解。宾语 从句在初中教材中复现率较高。但学生对句子结构掌握的不好,尤其是一些复合 句,因此有必要好好讲解。 二、学情分析： 本课教学面对的是高一学生，高一学生有初中及必修一知识的基础，对宾语 从句的基本知识已经了解，但对于分析理解问题的能力有待提高，所以本课利用 多媒体课件，挖掘课程资源，创设情境，使学生深入了解掌握宾语从句语法。同 时，中学生的心理也发生了变化，他们思维活跃、爱表现自己、爱追求享受、爱 质疑批判、并过度自尊等心理大量存在。导致中学生中存在严重的漠视人生价值 观学习的倾向。因此让他们学习马克思主义哲学的人生价值观，树立正确的人生 价值观势在必行。 三、教学资源分析：为此为了化抽象为具体，变枯燥为生动，调动学生的学 习积极性，利用多媒体演示课件、收集网上有关的文本资料、图片素材等多种教 学资源，向学生提出质疑并共同讨论，形成师生互动，情境体验，合作探究，使 学生能够积极地理解和领悟抽象的哲学原理，激发学生的主动参与意识，给学生 以轻松的学习感觉。 资源获取信息表 王常柱 资 资源媒 来 源 渠 在该主题教学中的作用 科学性判断 源 体形式 道 名 称 JPG 百度 生动、直观、形象的图 本资源的使用可以增强学生 像，再配以文本叙事形 对本节课语法课的理解的活 宾 式可以让学生自主理解 力，激发学生接受媒体信息 语 学习内容，养成自主学 和内容的主动性和积极性。 从 习的习惯，培养学生的 增强英语语法教学内容传播 句 自学能力，全面提升教 的趣味性、吸引力和感染力， 与学的效果。 同时配以文本内容能活化课 程教学提升课堂教学的有效 性。 同 WORD 百度 能够有效便捷的节约教 网络下载教案，再结合自己 上 师的办公时间，使教师 学生的实际进行修改，结合 获取教案的途径增多， 课件授课丰富课堂类型，吸 备课、上课效率更为高 引学生的课堂注意力，发挥 效。 学生的课堂主体作用，激发 学习兴趣和热情。