《中班幼儿早期阅读能力的培养研究》开题报告.pdfVIP

《中班幼儿早期阅读能力的培养研究》 开题报告 课题名称： 中班幼儿早期阅读能力的培养研究 负责人： XXX 所在单位： XXXX 3--6 岁是儿童口头语言发展、书面语言发展的关键期。 在这个阶段，孩子的口头语言发展速度惊人，同时开始认识 符号、声音与意义的关联性，尝试用自己所学的语言解释周 围生活中的所见所闻，早期阅读对幼儿的成长极为重要，它 能丰富幼儿的词汇，提高幼儿认知的发展。 《3— 6 岁儿童发 展指南》里明确指出：幼儿园应“利用图书、绘画和其他多 种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读 和前书写能力” 。通过阅读能够有效刺激孩子的大脑、开发 其智力，是促进孩子大脑神经组织发育的最佳方式之一。早 期阅读还能提高孩子的语言逻辑组织能力，是孩子社会化发 展的重要教育形式，在阅读中，孩子将逐步了解各种相应的 社会规则，这对其学会做人学会做事、学会与人共处有着重 要作用。我园中班区域活动中很少有小朋友进入阅读区，经 观察幼儿进入阅读区只是随便翻阅图书或者只是看看图画， 无聊之后就更换到别的区域了。针对这种情况，我们在家庭 中进行了多方面的调查，经调查发现由于幼儿的家庭生活、 文化环境等因素影响，多数家长缺乏对早期阅读的足够正确 认识，幼儿的社会交往范围相当局限， 因此他们的语言表达、 前阅读等方面的能力普遍较差。如何通过开展多种形式的早 期阅读活动，对其进行全语言教育，使这些幼儿不再错过一 生中语言发展的关键期，为其智能和社会化的发展打好基础， 就显得格外迫切和重要。为此，针对我园中班幼儿目前情况 我提出“中班幼儿早期阅读能力的培养”这一研究课题，目 的是通过开发和利用资源，营造班级良好的阅读环境，寓阅 读于游戏、教学及亲子活动中，充分发掘幼儿生活中的阅读 内容，开展丰富多彩、形式多样的早期阅读活动，切实培养 幼儿的阅读兴趣和良好的阅读习惯，从而提高我园中班幼儿 早期阅读能力，帮助幼儿掌握阅读的基本技能，激发幼儿阅 读兴趣， 使幼儿享受阅读带来的乐趣， 养成热爱阅读的习惯。 早期阅读是幼儿认识世界、解释世界、融入社会、发展 自我的最重要过程。专家研究指出早期阅读在幼儿发展中具 有及其重要的作用：促进幼儿语言的发展：幼儿语言能力不 仅仅是口头语言，而且包括开展幼儿倾听、表述、欣赏文学 作品的能力。早期阅读活动中幼儿不仅要能倾听、还要在倾 听的基础上不断欣赏、 理解、表达；促进幼儿心理健康发展： 由于早期阅读的特点与幼儿心理发展特点及其相似，因此， 通过早期阅读这一活动，对于促进幼儿心理健康发展有着极 其重要的作用；促进幼儿智力的发展：幼儿的智力包括概括 力、理解力、判断力、想象力，在早期阅读活动中，可以大 大促进幼儿的智力发展；促进幼儿情绪、社会性的发展。早 期阅读活动的开展，有利于促进幼儿良好情绪、亲子关系、 师生关系、自我意识、良好行为习惯、道德品质的形成。 阅读能力是个体的基本学习能力，是其终身学习的基础。 对于学前儿童，首先要掌握的是阅读能力，其次是学习各科 知识，开阔学习领域的基本能力。 中班幼儿： 4 岁--5 岁幼儿 早期阅读：是指在幼儿园阶段 , 以图画读物为主 , 以看、 听、说有机结合为手段 , 从兴趣入手 , 萌发幼儿热爱图书的情 感 , 丰富幼儿阅读经验 , 提高阅读能力 , 发展想象、思维、表 达能力 , 从而为幼儿入学正规的书面语言学习做好准备的一 种寓教于乐的语言活动。 早期阅读既包括孩子独立阅读和与他人共同的阅读，也 包括听成人讲故事，指认图片、诵读儿歌以及相关的语言游 戏，甚至可以笼统地把孩子翻弄图书、拍打图书、涂画符号 标志等也归入早期阅读范畴。 结合 《3—6 岁儿童学习与发展 指南》精神，课题组认为幼儿早期阅读能力的培养，其核心 应是书面语言意识和行为的萌发与成长。在阅读活