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《北京的春节》教学反思 六年级孟娟 《北京的春节》是著名的作家老舍先生的作品，作者使 用了通俗易懂的语言描绘了老北京人过春节的民风民俗习 惯。全文内容安排有序，脉络清晰，详略得当，反映了老北 京人热爱生活，追求美好生活的心愿，展现了中国节日习俗 的温馨与美好，表达了作者对传统文化的认同和热爱。 我把这节课的教学目标指定为： 会写14个字，正确读写“腊月、蒜瓣、饺子、杂拌 儿、万象更新”等词。 有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受春 节的热闹、喜庆气氛，感受传统年文化的独特魅力。 1=学习和揣摩课文的表达顺序、体会详写、略写的好处。 这节课的学习重点为引领学生随作者的描述，感受老北 1= 京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。 学习难点为品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得 当的写作方法。 教学过程：这节课我设计了 “创设情境，导入新课”“检 查预习，整体感知”“深入学习，感受民俗“学以致用， 推荐阅读四个环节。 “创设情境，导入新课”环节，我用视频、图片激发学 生的兴趣，交流老舍先生的资料，目的是引导学生学会收集 信息，并整理出对自己有用的信息，锻炼学生的收集整理资 料的能力。 “检查预习，整体感知环节，字词的处理目的是让学 生明确老舍先生擅长用直白通俗的北京韵味的语言表达感 受。浏览课文，填写表格，引导学生梳理了文章的写作顺序, 感受了 “时间顺序” “详略得当，重点突出”的写法。 “深入学习，感受民俗环节抓住了 “总分的构段方式” “味色声”的写法指导学生抓住重点词句、联系生活实际来 理解体会，并指导感情朗读。 “学以致用，推荐阅读”是运用学到的写法写身边的现 象,表达语文的工具性特点。 缺乏之处：写字指导环节仓促，不够有条理性，可以让 学生细致观察一个字，交流考前须知后再写。第二：“除夕 那一段的构段方式的处理，可以放到这一段学习后，先分析 重点词句，再说构段方式，为小练笔做指导。