小学生写字指导研究活动记录.pptVIP

时 间：2013年6月24日 地 点：教室 参加人员：xx xxx 活动记录： 小学生写字指导研究活动纪实 不谋万世者，不足谋一时；不谋全局者，不足谋一域。本学期玉山镇中心学校将积极践行上学期校委会确立的学有后劲办学思想，继续丰富校园文化的内涵，为培养新一代的光荣好少年和建立科学高效的教育教学新秩序而努力实践。 一、是在硬笔字的点画教学中使用具体形象化的手法，从而做到了化难为易，而从学生实际分析而言，颇合儿童直观感觉发展规律。 二、是在结字的教学中使用大量简明易懂的口诀，规律化的教学大大提高了效率。 写字教学的功效利在长远，充分体现了教育的宗旨，也正是光荣培养学有后劲学子的应有之义。 时 间：2013年9月10日 地 点：教室 参加人员： xx xxx 活动记录： 小学生写字指导研究活动纪实 自开展《小学生写字指导研究》的课题以来，一直积极 致力于提高学生的写字能力。 一、9月3日——5日我校开展了写字课题的研讨课，1—3年级语文教师共出课8节。 二、出课教师结合写字课的特点及学生的具体情况，设计出了相同课型不同内容的教学形式，精彩的课堂教学，既调动了学生写字兴趣，又为教师提供了互相交流的平台。 我校一定把写字教学做为一项常规工作抓好抓实，以促进教师、学生写字技能的不断提高。 时 间：2013年9月25日 地 点：教室 参加人员：王巧 薛勇博 活动记录： 小学生写字指导研究活动纪实 一、课题负责人介绍课题开题情况。 二、课题成员讨论课题总体思路。 三、经过讨论，最终确定本课题研究内容为《小学生写字 指导研究》。 四、总体研究思路。 （一）了解当前小学生写字姿势不当的原因。 （二）积极探索培养学生养成正确书写姿势的方法和途径。 （三）研究小学低段学生写字姿势纠正的方法。 通过研究，使学生养成正确的书写姿势，写出一手漂亮的汉字。 时 间：2013年10月9日 地 点：教室 参加人员：xx xxx 活动记录： 小学生写字指导研究活动纪实 目前，语文课堂上的写字指导由于教师的认识度不够，加上考试对写字检测的局限性，写字教学被忽视，因此，出现了学生在写字方面存在的不少问题。 一、有的学生握笔、坐姿难以坚持； 二、有的学生基本笔画不正确； 三、间架结构安排不当； 四、有的观察丢三落四； 五、有的写字皱眉发愁，对写字没兴趣。 针对这些现象，我们老师再次研究确定《小学生写字指导研究》这一课题。 时 间：2013年10月24 地 点：教室 参加人员：xx xxx 活动记录： 小学生写字指导研究活动纪实 学生家长调查情况记录： 一、调查显示85%家长认为在小学阶段是孩子训练写字的重要阶段。 二、有65%的家长认为孩子的写字姿势不好，但只有32%的家长对孩子进行过写字姿势和握笔姿势的指导。 三、也有12%的家长认为自己没有能力指导好孩子的写字训练。 时 间：2013年11月5日 地 点：教室 参加人员:xx xxx 活动记录: 小学生写字指导研究活动纪实学生的调查情况 一、调查显示低年级的写字和执笔姿势错误率高达75%，可以看出，孩子写字姿势的正确率很低。而且学生的写字姿势和执笔姿势并不是单一的错误，而是同一人身上都集中了几种错误。比如：眼睛离书本近，执笔太低，手腕扭曲，歪头等。 二、调查显示学生字迹工整情况是70%，从这可以看出，有三分之一的学生写字不规范，不按笔顺书写，不注意汉字之间的间架结构，字迹潦草，学生为了简单追求完成作业，却忽略了写字的工整。 以上信息显示我校教师在观念上是重视写字教学的，但是由于日常教育教学任务重，对学生的书写指导力度还不够，导致学生的书写姿势纠正不力，书写质量不高，平时提醒学生的书写姿势只注重在“三个一”上。 时 间：2013年11月28日 地 点：教室 参加人员：xx xxx 活动记录： 小学生写字指导研究活动 分析的原因： 一、孩子写字过早。现在的家长对孩子期望都很高，在入学之前很早就让孩子练习写字，而很多幼儿园就顺应家长的期望，过早教孩子写字，甚至写比较难的字，家长自己也要求孩子写很多复杂的字，而且又缺乏有效和正确的引导，造成错误的握笔及写字姿势。这样，孩子入学时错误的写字习惯已基本养成。 二、课堂教学任务特别是识字任务较重，而教师在教学设计上较多地注重了识字教学和课文的分析，挤掉了课堂上写字的时间