跨越式跳高教学设计教案.pdfVIP

体 育 课 教 案 《跨 越 式 跳 高 》 授课教师：张恩齐 授课时间： 2017 授课地点：塑胶场地 1 / 9 《跨越式跳高》 北京师范大学亚太实验学校 教师姓名：张恩齐 教师基本信息 性别：男 学历：本科 专业：体育教育 年龄： 26 教龄： 3 任教情况： 四年级（ 1 年）、五年级（ 1 年）、六年级 教学内容 课 《跨越式跳高》 题 （人教版）体育与健康 ( 五—六年级 ) 第四章第二节《跳跃》（第 62—65 页） 教学内容 跨越式跳高 过杆技术 游戏 教学背景分析 指导思想与理论依据： 本课坚持贯彻“健康第一”的指导思想，以人教版《体育与健康》 5-6 年级全一册田径教 材为理论依据。力争在教学中充分体现教学改革的新理念，尝试技术教学的新教法和学法。 依据小学生身心发展特点和认知规律，确定以身体练习为主要手段；以体育活动为载体，力 求使每一位学生都能通过练习并从中体验到成功的乐趣，以满足学生健康发展的需要。 教材分析： 跨越式跳高是小学体育教学的重要内容之一，也是学校田径运动会必设的项目之一。以 人教版 《体育与健康》5-6 年级全一册田径教材内容。 本课选择的是跨越式跳高四个环节中的 过竿动作学习，本课教学重点：过杆时摆动腿脚尖内旋下压。教学难点：过杆动作协调、连 贯。另外，为了满足学生的运动负荷，设计了障碍跑接力的游戏。 学生分析： 六年级学生以前已经学过多种方式的跳，学生的灵活性、柔韧性、协调性、学习积极性 都非常高，具有了一定的跳跃能力。他们善于模仿，对新生事物接受能力强，对跳高项目较 有兴趣，这对实现教学目标极为有利。但小学生安全意识差，自我保护能力差，容易出现伤 害事故。这就要求教师要加强安全教育，采取切实可行的安全防范措施， 对在练习中出现 的自卑心理 , 挫折心理等要正确引导和鼓励，提高他们的学习兴趣。精讲多练，充分发挥体育 骨干的作用主要采用分组练习。发挥学生的主动性。激发学生不断挑战自我、超越自我，追 求成功，以乐观积极的态度去面对困难和挫折。 2 / 9 教学目标 1、认知目标：了解跨越式跳高的过杆技术及跳高对身体的锻炼价值，激发学生的学习兴趣。 2、技能目标：初步学习跨越式跳高的过杆技术， 70%的学生能够做出过杆时摆动腿内旋下压 的动作；发展学生跳跃能力及灵敏、协调等身体素质。 3、情感目标：培养学生乐于克服困难，勇敢、果断和积极进取的优良品质。 重点难点 重点 ：过杆时摆动腿脚尖内旋下压。 难点 ：助跑起跳过杆动作协调、连贯。 教学过程 一 教学准备阶段：（ 10′） 1. 课堂常规（体委整队、报告人数、师生问好） 2. 安排见习生，宣布本课的教学内容及要求 3. 热身运动，（ 1）慢跑。（ 2）徒手操。 二，发展运动能力阶段、跨越式跳高（ 28 ′） 1、辅助练习； 2、跨越式跳高； 3、分层教学，自主练习； 说明 1. 这一