XX市XX镇XX小学2020年春学期线上线下教学衔接方案.docx

XX市XX镇XX小学2020年春学期 “线上线下”教学衔接方案 2019-2020学年度第二学期，注定是一个不寻常的学期。 因为新冠肺炎防疫，打乱了正常的教学计划和学习节奏，改变的 学习方式，由课堂教学改为了线上教学。 为确保本学期的学习质量不受疫情影响，认真搞好开学后的 衔接教学，以“摸清情况、调整内容、精准施策”为导向，特制 订如下计划，请各年级、各备课组、各位一线教师认真落实，圆 满完成本学期教学任务，争取教学质量不受疫情影响。 一、 衔接思路 开学后花至少一周的时间就网络课程教学内容对学生进行 全面、系统的检测，发现学生存在的漏点和疑点、思维的盲点， 查找学习中存在的主要问题， 列出问题清单，有针对性的进行补 偿教学，全面解决这一阶段学习中存在的共性问题， 为后阶段的 复习打下良好的基础，时刻牢记“发现不了问题是最大的问题” 的道理和“欲速则不达”的古训。 针对这届学生的特殊情况，解决共性问题是远远不够的，学 生的个性问题的差异性可能会显得尤为突出。 因此，要高度关注 每位学生的个性问题，引导学生自己查找漏缺点，深度解剖自我， 反思存在问题，并指导学生制定个性化复习计划， 有计划对个别 学生个性化问题的辅导，真正做到“谁有病，谁吃药？”“生什 么病，吃什么药”。 二、 衔接措施 摸清情况 先测后教是实施有效教学的前提， 也应是开学后中小学衔接 教学的必然选择。 受疫情影响，学生居家自学，不同学生的学习必然有差异， 最有效的教学是准确把握学生认知的 “最近发展区”，优化教学 设计，进而实施精准教学。因此，开学后衔接教学的第一步就是 进行诊断性教学检测，以确保教学有的放矢、精准高效。 各年级各学科备课组长，在开学前一周安排老师拟定一份开 学后的诊断性检测试题， 主要目的检测一下在家学习的情况。 各 年级备课组长具体负责落实调研试卷的研制。 诊断性检测的命题要依据课标要求， 充分把握教材的知识结 构和特点，注重教学检测的效度、信度及区分度，确保教学检测 的高质量。 检测结果要以教学诊断、调控教学为唯一目的，不能公布学 生的检测成绩，更不能进行成绩排名和公布名次， 以免加重学生 心理压力，激化加剧因疫情造成的学生及家长的教育焦虑。 调整计划 检测后，各年级学科教师要认真进行检测分析，深入分析学 生居家学习的得失，诊断症结所在，及时采取补救措施，进行对 应性矫正训练或检测，及时弥补学生的知识缺陷，缩小学生间、 年级间的学习差距。对学困生要及时进行心理疏导、转化教学， 确保学困生不掉队。 检测后，一周内，学校各教研组要召开年级、班级教学检测 质量分析会，组织班主任及学科教师深入分析检测暴露出的学习 问题，深入开展析因研讨。主要是讨论三个问题：（ 1）如何搞 好开学后的衔接教学？（ 2）针对本学期特殊原因，后阶段的学 习时间紧，任务重，如何提升本学期后阶段的学习效率？ （ 3） 如何引导学生快速适应在校学习？ 同时，结合诊断性检测情况，各年级备课组要及时调整教学 计划，教学衔接计划制定必须符合 3条基本标准：时间分配合理、 内容科学详实、安排精确到天。务必把教学计划做精做细，牢记 计划是用来执行的，不是用来交差的。加强学科教研组的集体备 课，根据居家学习的进度安排，已学部分不要重备新课，可根据 内容和时间备到校后的“复习梳理课”，语文学科可以以“单元 主题”备“单元复习课”，关注单元重点难点，关注重点学生， 力求教学最优化，确保教学精准高效。本学期开始，统一使用新 的“板块化”表格式备课。 3.精准施策 （1）补缺 第一周：专题回顾。开学后根据检测情况，各年级安排至少一周左右的时间进行前期回顾， 原则上一节一节的落实， 甚至是 像上新授课一样，对章、节的重、难点问题，确保讲通练透，不 可以单纯以训练代替知识点的复习， 针对在家学习部分进行查漏 补缺。不得接着在家学习的进度上新课。 第二周：边学边补。原则上从第二周开始教授新课，针对调 研考试暴露的问题，从第二周开始对于前期学习内容再根据各学 科组制定的复习方案继续接着复习。 （2）精准 各班主任针对在线学习情况，对学生进行思想教育工作。各 任课教师根据学生学习效果进行针对性对症下药， 对于每一个学 生出现的个性化问题进行强化矫正。 精准要内容精准、对象精准、 方法精准。内容是学生存在的个性问题。方法就是个别谈话、面 批面改，把基础打牢、知识之间的逻辑体系关系弄清会用。 “线上教学”期间已经完成的作业（如课堂作业本），不能 要求学生重新做一次。 对学生个别问题，在学生自主复习同时要 进行针对性练习等办法进行解决。 个别学生要实行一对一的个别 化辅导工作。有计划对个别学生个性化问题的辅导， 真正做到“谁 有病，谁吃药？ ”“生什么病，吃什么药”。要制定个别化辅导 方案。 三、衔接保障