“微视频”在小学英语课外阅读中的应用研究活页.docx

?江苏省教育科学十三五规划课题申报评审活页 ?江苏省教育科学十三五规划课题申报评审活页3 - ?江苏省教育科学〃十三五规划课题申报评审活页 ?江苏省教育科学〃十三五规划课题申报评审活页3- 附件6： 编号： 课题名称： “微视频”在小学英语课外阅读中的应用研究 设计与论证报告(5000字以内，不得岀现学校和课题组相关人员名宇) (-)课题的核心概念及其界定 1 ?微视频 微视频是指短则30秒，长则不超过20分钟的视频短片的统称。短、快、精’是它的核 心特质，除此之外更有制作简单、容易上手、传播范用广、接受程度高、互动参与性强的特点, 这些对于教冇领域中的无论是教师还是学习者来说，都是天然的优势。 小学英语课外阅读 小学英语课外阅读不同于课内阅读，它缺乏详实的课堂教学和教师的辅导，需要通过改变 教学组织形式，补充相应的教学资源，提髙学生英语阅读的兴趣和能力，促进英语课外阅读的 有效开展。 “微视频”在小学英语课外阅读中的应用研究 目前，在农村小学英语教学中，课外阅读没有得到普遍重视，一是由于课时紧张，教师难 以关注，二是学生自己的主动学习意识不强，阅读能力又偏弱，使得实际效果远远达不到预期 目标。基于当前新课程改革及信息化时代的大背景之下，我校提出《“微视频”在小学英语课 外阅读中的应用研究》这一课题，就是基于小学英语课外阅读效果不理想的现状，为学生的终 身发展奠左基础提岀的。“微视频”辅助资源的运用，实现了教师“教”和学生学”的资源 的有效补充。根拯认知心理学，自主学习理论及建构主义学说，我校的这一课题既有利于基于 班级授课模式下的集体学习和巩固练习，又适用于学生的个性化学习，满足了学生随时、随地 进行移动学习的需求，能够真正提高小学英语课外阅读的效果。 国内外同一研究领域现状与研究的价值 1?国内外同一研究领域现状 国夕卜：在国外的研究中，与“微视频”有关的名词有MinicourseMicrolecture Microlesson 等，如美国阿依华大学附属学校于1960年首先提出微型课程(Minicoursc),也可称为短期课 程或课程单元：2008年秋，美国新墨四哥州圣胡安学院的一分钟教授”戴维?彭罗斯因首创 了影响广泛的“一分钟的微视频”的“微课程”(Microlccmrc)而声需远播，英核心理念是要 求教师把教学内容与教学目标紧密地联系起来，以产生一种“更加聚焦的学习体验”。可以看 岀：国外越来越重视“微课程”、“微视频”的研究，但苴核心组成资源不统一，有的是教案 式，有的是视频式；课程结构较为松散，主要用于学习及培训等方而，应用领域有待扩充。 国内：在国内这一领域的研究和实践最为系统的是广东省佛山市教育局教育信息网络中心的胡铁生老师，他率先提岀了 “微课”的概念。他认为，微课最初是“微型教学视频课例”的简称，它以微型教学视频为核心，是由微教案、微课件、微练习、微反思等组成的一个资源应用生态环境，它强调的是资源的有机组成和可扩充性、开放性、生成性、发展性。 近年来各地不断开展中小学新课程优秀课例片段（微课）征集评选活动，微视频已被逐步 运用于教学，2010年秋季至2012年春季，天津市小学阶段《习字与书法》网络微课程成功录 制、上线发布、推广应用，取得了良好的社会效益。所以针对小学英语课外阅读实施中的弊端, 我们试图通过“微视频”的录制、借鉴国内外的经验，从我校实际出发制泄科学、可行的方案, 重点进行“微视频”辅助下小学英语课外阅读的实践研究。 研究的价值 目前，在国内对“微视频”的使用研究大多集中于初、奇中，对“微视频”在小学英语教 学中的研究为数甚微，至于“微视频”在小学英语课外阅读中的应用研究力度更是明显不够， 所以我校提出的《“微视频”在小学英语课外阅读中的应用研究》这一课题对当前信息化时代 提高英语课外阅读效果是很有现实意义和研究价值的。 ⑴理论价值 本课题研究的理论价值在于让自主学习、因材施教等教学理念得到真正实现。“微视频” 的应用，使教师的授课能最大程度地服务于每一位学生，实现学生随时随地自主阅读的需要， 为“微视频”在小学英语课外阅读的应用效果提供理论支持。 ⑵实践价值 本课题研究的实践价值在于有利于提高小学英语课外阅读的实效性。“微视频”辅助资源 的帮助，有效解决了小学生英语课外阅读在校时间不够、自主阅读难以实施的困惑，同时新媒 体的开发，提髙了教师的信息化水平，增强了资源的应用效益和辐射效应，为微视频”在小 学英语课外阅读的应用效果提供实践上的参考。 （三）研究的目标、内容（或子课题设计）与重点 课题研究目标： 通过本课题的研究，结合盐城市小学英语课外阅读推荐书目，建设小学英语课外阅读微 视频”库，视频结构为：以关注某个知识点或环肖（如内容概述，语言赏析）的微视频为主 （5分钟以内），完整