第4课《 一着惊海天—目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》教案 部编版语文八年级上册.docVIP

PAGE 2 初中语文名师工作室“学本教学”教学设计 课题 一着惊海天 课型 新 总课时 主备人 授课日期 主讲人 审核人 教学目标： 了解通讯的文体特点，把握文章内容。 品读文章，欣赏文章侧面衬托的手法特点。 体会作者强烈的民族自豪感和爱国主义激情。 教学重点：把握内容，体会作者情感； 教学难点：新闻和通讯的异同点。 教学过程 （结合课程标准或者单元目标进行简要分析） 新闻是我们了解世界的窗口，但是新闻体裁有很多 。前面的学习已经对消息有了初步的了解，通过本篇文章让学生了解消息和通讯的不同点，体会通讯独特的写作特点。 一、创设情境，导入新课 （播放我国航母舰载战斗机首架次成功着舰视频短片）在跨越着舰、起飞两道坎中，着舰是世界公认的世界难题，今天我们就一起跟随一篇报道去感受那惊心动魄的时刻。（教师板书课题） 二、走进文本，讲授新课 第一学程：默读课文，整体感知 学习任务：把握课文内容。 主问题1： 用简洁的语言概括我国航母舰载战斗机首架次成功着舰主要环节，思考它的重要意义。 学法指导： 自学：先自主阅读，读准生字词，填写好导学单“基础知识积累”部分内容，然后围绕主问题进行专题阅读，思考回答相关内容。 2.互学：小组内相互交流观点，求同存异，组长做好指导、分工，归纳总结出统一的答案。 3.展学：小组展示，分享观点，其他小组可针对性补充或质疑。要求声音洪亮，表达清晰，语言流畅。 设计意图：通过问题设计，引导学生了解文章内容，感受当时惊心动魄的氛围。 第二学程：品读细节，体味情感 学习任务：通过语言赏析，身临其境感受当时惊心动魄的气势。 主问题2：勾画我国航母舰载战斗机首架次成功着舰情景的句子，从各种角度赏析语言，感受当时气势。 学法指导 第一步：自学要求（学法指导设计） 阅读在5—20段，勾画突出紧张气氛的语句，从各种角度加以赏析，体会紧张氛围。 第二步：互学要求（学法指导设计） （1）把自己的理解与小组成员交流，相互启迪，组员补充。 （2）展学准备。组长做好组员的任务分工，做好展学准备。 第三步：展学要求（学法指导设计） （1）观点明确，有理有据，声音洪亮，语言流畅，表达清楚。 （2）其他同学认真倾听，积极补充或质疑提问，并评价。 （3）展示小组四个人分工明确。 设计意图：引导学生在语言中重回当时时刻，把握通讯语言设计方面的特点。 第三学程：寻读课文，体会作用 学习任务：体会环境描写、侧面描写的作用。 主问题3： 作者在叙述我国航母舰载战斗机首架次成功着舰过程中，穿插了一些其他内容，请找出来，体会其作用。 学法指导： 第一步：自学要求（学法指导设计） 跳读课文，快速找到相关语句。 自己归纳这些句子属于什么写作手法，起到什么作用； 第二步：互学要求（学法指导设计） （1）小组内分享自己的理解。 （2）相互学习、启发。 （3）展学准备。组长做好组员的任务分工，做好展学准备。 第三步：展学要求（学法指导设计） （1）观点明确，有理有据，声音洪亮，语言流畅，表达清楚。 （2）其他同学认真倾听，积极补充或质疑提问，并评价。 （3）展示小组四个人分工明确。 设计意图：体会通讯的文体特点。 三、盘点收获 总结概括通讯和消息的区别。 答案预设： 1.主要环节 着舰前检查准备、指挥调整战机的着舰姿态、成功着舰、欢呼庆祝等环节。 2.意义 它承载着国民梦想，破解了世界公认的难题，标志着我国海军真正进入航母时代。 第10段细节描写 飞行员和指挥员语速赏析 19段 环境描写 三四段背景介绍揭示其意义、难度 对人物神态和心情的描写。 引用某大国上将的话侧面烘托当时气氛和成功的意义。 消息特别强调时效性，要报道及时，通讯出稿较慢。 通讯可以详细生动的客观反映事件，消息要简洁概括事件。 板书设计?? 检查准备 正面描写 调整姿态 成功着舰 一着惊海天 环境描写 侧面衬托 背景介绍 人物映衬 教学反思