隔窗看雀教案.docxVIP

隔窗看雀教案 隔窗看雀教案 隔窗看雀教案 精心整理 《隔窗看雀》教课设计 【教课目的】 1、学会十个生字，要点指导“翘、禽、庸、栽”的写法；理解“繁忙、惭愧、平庸、自卑、天真”等词语的含义。 2、正确、流畅、有感情地朗诵课文。背诵自己喜爱的部分。 3、经过品尝语言，想象画面，理解“繁忙而不惭愧，平庸而不自卑”的含义，培育学生的语感，帮助学生掌握边读边想的学习方法，激发学生对平庸生活的热爱，形成健康的价值观。 4、从作者察看和描绘麻雀的写法中遇到启迪，模拟描绘小动物。 【教课要点】领会麻雀在平庸生活中的行为表现。 【教课难点】理解“繁忙而不惭愧，平庸而不自卑”的含义。 整篇文章的教课，我分 2 课时达成。第一课时要点落实教课目的 1，初步落实教课目的 4，整体感 知全文，理解麻雀的繁忙和平庸；第二课时要点落实教课目的 2、3，理解“繁忙而不惭愧，平庸而不自卑”的含义。 第一个环节：激趣整体感知，雀儿奇妙登台 师生问好。 师：（板书“小”字）这个字，念—— 师：（擦去“小”的钩，用红色粉笔，在“小”字底下，添写“隹” ）：用红粉笔写的这个字，读什么？ 师：这个“隹”字，指的是“短尾巴的鸟” 。“小”和“隹”俩字合起来，念——师：雀字，从“小” ，从“隹”，可见，雀是一种如何的鸟？ 师：对。这个“雀”，我们一般指的就是“麻雀” 。麻雀，我们大家都看到过吧。在你的印象里，麻雀是一种如何的鸟？（师在黑板上添“看”字） 师：方才大家沟通对麻雀这类鸟的印象，谈得很好。有一个人，他也看雀，还为麻雀写了篇文章，题目叫“隔窗看雀”（师板书：隔窗），麻雀在他的眼里，又是什么样的呢？今日我们就来学习这篇 —— 生齐读：隔窗看雀。 师生沟通学习生字新词的状况，概括出文章写了麻雀： “繁忙平庸、不惭愧不自卑、点缀生活”这几个方面的内容。 最后是指引学生怀疑：为何说麻雀“繁忙而不惭愧，平庸而不自卑”？ 第一指引学生认识麻雀外在的生活神态，感觉它的“繁忙、平庸” 第二个环节：课中练笔铺垫雀儿跃然眼前 你从哪些词句感觉到麻雀的“繁忙、平庸”？ 默读课文，圈点标注，集体沟通：第一感觉麻雀的“繁忙” 。学生说到哪就让他读哪；读到哪，老师就评论、反应、指导到哪。 （CAI 出示： 它老是不断地跳，忧如一个冻脚的人在不断地顿足 (不断地跳 ) 它的尾巴总在一翘一翘的（不断地翘尾巴） 它经常毫无缘故地“噗”的一声就飞走了，突然又毫无缘故地飞回来。 （不断地飞） 它们从这棵树飞往另一棵树的时候， 样子是特别可爱的， 途中划着几起几落的弧线。 眼看着往下栽了，它连忙扇动几下小翅膀，往高处飞，就像一团扔出去的东西在下降的弧线上突然从头被扔高。（飞翔的特色）） 此中第 5 段，描绘了麻雀飞翔的特色，语言表达很精妙，是指导学生如何察看、描绘小动物的极好典范，同时作者也明确表达了自己对麻雀的喜爱之情。 精心整理 一段的教课，除了 学生充足朗 外， 引 学生抓住 “划、栽、扇 ”和“几起几落的弧 ”、“像一 扔出去的 西在下降的弧 上突然从头被扔高” ， 系生活 ，想象画面，学 作者的表达方法。 从 文的 1—— 5 段中，学生 抓住了麻雀不断地跳 ，不断 尾巴，不断地 上 下，充足地感觉到了它的繁忙。在此基 上，我相机地引 学生以“麻雀真是繁忙呀” 中心句写个小 笔。 CAI: “麻雀真是繁忙呀！它 是不断地跳， 像个 脚的人在不断地 脚； 它 是不断地 尾巴，那是 了保持均衡；它 是不断地 ， 忽上忽下，忽直忽曲，仿佛在 空中表演。 雀儿真是不知道累呀！ ” 你又从哪里感觉到麻雀的“平庸” 呢？一是外形很不起眼； 二是 得太低。此中描绘麻雀 行的一个句子， 行了要点指 。 CAI: “它不会 翔，也不会 旋， 它不可以像那些大的禽 那 着气流， 直上白云 穹之 ，作大俯瞰或大航行。它从一棵 到另一棵 ，从一个楼檐到另一个檐台，与人共存，生计与街市之 ??”（1） ：你从哪些关 感觉到它很“平庸”呢？ （2） ：你真会 ，抓住了“不会” “也不会”“不可以” 些关 去领会它的“平庸” 。（3） ：那么，它会些什么，又只好做些什么呢？你能 合 文的内容，用 的句式来 一 ？ CAI ： 它不会——，也不会——，不可以作——————， 它只会——只会 _______，只好 ______________ 与大禽 对比，它是多么平庸呀！ (4) ：是啊，与那些会 翔、会 旋的大禽 对比，它真是不足挂齿、平庸至极！来，把你的感觉 出来！ 通 ，麻雀与大禽 之 的差距形成 明 比，学生忍不住从心底里感触麻雀是多么“平庸”啊！ （ 渡）在此基 上， 提出第二个 面的 ， 即核心 ： 什么作者 它 “不惭愧， 不自卑”呢？ 第三个 ：抓 扣句领会雀儿深 心中 学生