冀大版初中语文八年级6制台见洋人(3).docxVIP

课题与教学内容 制台见洋人 授课人 教 学 目 标 知识与技能 了解《官场现形记》及其作者。早握课后生字。 了解对话描写对揭示人物内心世界的作用。体会文章语言的特 色。 过程与力法 点拨、引导.自读，感悟 情感态度与价值观 了解封建社会mi贪赃枉法、欺压白姓、崇洋媚外的丑恶行 径 重点与难点 通过人物的语言和对话，体会人物的内心世界 教学准备 多媒体 教 学 过 程 设 计 教学 步骤 教师活动 学生活动 设计 意图 预 设 方 案 激发兴 趣，多元 导入 引领发 现、感知 质疑 i.简介《官场现形记》和 作者。 学习本文，主要体会本文 的主人公的人物形象。 藩台、撩、禀见、翩林、 瘪、恪、行栈、廊檐、截、 与、六神无主、校场、辕 门、衙署、骇、打岔、搁 得住、懒怠、不肖、吁、 排捐、安分、滋事、挟制、 抚恤、了结、蓬、耽搁 同学们除了掌握上面的字 词外，还应该做到能够读 懂本义，理解一些词语， 如考差、上房、辕门等的 意思。 课文内容分析。 学生搜集课下资料， 课堂展示，记好笔记 学习木义，先通读全文，了解故事梗 概，掌握如下字词。 做好笔记。 了解 作者 情况 在朗 读 中， 感知 又早 掌握 生字 词 教 学 过 程 设 计 教学 步骤 教师活动 学生活动 设计 意图 预 设 方 案 探示 作展 彳，流 合究交 1.正确划分本文的结构。 木义可以分成两个部分 前两段为第一部分，概说 制台的为人，写他对同僚 的苛刻，对下级的蛮横。 后几段为第二部分，主要 写了淮安知府两次的票见 和制台见洋人的故事。 文制台在第二部分内容中 主要接见了三个人：淮安 知府、巡捕和洋人。文制 台对他们二个态度不同， 是因为这三个人社会地位 和背景』、同。 制台先打巡捕，反映了他 对内专横、自我为大的心 态；后打巡捕，表现了他 恐洋惧洋、乂不肯向届下 认错的心态，既奴性十足， 乂恼羞成怒。 制台和洋人打交道，就是 不能得罪外国人，处处为 外国人着想，同时也不要 给自己惹麻烦。 制台对内对外的 双面 人”嘴脸，折射出当时的 理活课文结构，归纳情为 小组合作探究，结合课文思考交流： 在文章的第二部分内容中，文制台主 要接见了几个人？他接见这几个人 为什么态度不同？ 巡捕禀报前后都挨了打，这反映了制 台怎样的心态？ 文制台认为自己是外交上的“老 手”，很成功地把洋人打发起了，那 么他是如何和洋人打交道的？ 本文表达了什么深刻的思想？ few 学生 整体 感知 能力 精读 课 文， 深入 理解 内 容， 人物 形象 教 学 过 程 设 计 教学 步骤 教师活动 学生活动 设计 意图 预 设 方 案 社会现实。这一方面表明 近代中国官场的黑暗，吏 治的腐败，另一方面也反 映了帝国主义势力的入 侵，给活朝政府和中国社 会造成的巨大创伤。这种 创伤，既使国家积弱积贫， 在半封建半殖民地的深潭 中越陷越深，也使国民、 特别是上层官僚阶层的精 神受到极大奴役。 本文的主要特色是运用了 讽刺和夸张两种手法。 本文写作的主要特色是什么？ 理解 作者 写作 意图 1.同学们在学完本文后，请思考是 什么让制台大人有这样的心理？ 2.通过搜集资料，了解中国活末的 “谴责小说”。 归纳凝 练，思考 升成 小说生动地描圆r “官怕 洋人，洋人怕白姓”这一 社会怪圈，寄寓了社会改 良的强烈愿望。 教 学 过 程 设 计 教学 步骤 教师活动 学生活动 设计 意图 预 设 方 案 巩固训练，学以致用 1 .注意下列加点字的读音：（4分）捺定（）瘪子（）恪遵功令（）行栈（） 下列释词有误的一组是（）（3分）A、捺定：忍住。 无如：无奈。B、告病：以 生病为由申请辞职。 禀见：当面报告。 C、齐巧：恰巧。 瘪子：不饱满。D、恪遵功 令：严格地遵守法令。 盘旋：课文中指徘徊。 《制台见洋人》选自，作者，活末小说家。（4分） 洋人来访，巡捕禀报前后都挨了打，这反映了制台怎样的心态？ （5分）5 .为什么制台称自己在外交上是 老手”？在他看来，外交胜利的标准是什么？ 板书设计: 教学札记: