变革的力量迈克尔富兰的教育改革论.pptxVIP

变革的力量——迈克尔·富兰的教育改革论;变革的力量——透视教育改革;迈克?富兰论改革;迈克?富兰论改革;迈克?富兰论改革;教师——作为变革的力量;教师作为变革的动力应该具有的能力;教师作为变革的动力应该具有的能力;教师作为变革的动力应该具有的能力;教师作为变革的动力应该具有的能力;教师作为变革的动力应该具有的能力;变革过程的复杂性;复杂性变革过程的八大启示;复杂性变革过程的启示;启示一 你不能强制决定什么是重要的;启示一 你不能强制决定什么是重要的;启示二 变革是一项旅程，而不是一张蓝图;启示二 变革是一项旅程，而不是一张蓝图;启示三 问题是我们的朋友;启示三 问题是我们的朋友;启示四 见解和战略稍后形成;启示四 见解和战略稍后形成;启示五 个人主义和集体主义必然有同等的力量;启示五 个人主义和集体主义必然有同等的力量;启示五 个人主义和集体主义必然有同等的力量;启示六 集权和分权都行不通;启示七 与更广泛的环境相联系是十分重要的;启示八 每个人都是变革的动力;校长的新工作：作为管理人;校长的新工作：作为教师;教师的新工作;教师的新工作;教师的新工作;教师的新工作;教师的新工作;复杂变革的新教训;复杂变革的新教训;教训一：放弃那种认为变革的节奏会减慢的想法;教训二：一致性应当是一个永恒的主题，是每一个人的责任;教训二：一致性应当是一个永恒的主题，是每一个人的责任;教训三：改变环境是焦点;教训三：改变环境是焦点;教训四：不成熟的明晰是危险的;教训四：不成熟的明晰是危险的;教训五：公众对政策透明的渴望是不可逆转 的;教训五：公众对政策透明的渴望是不可逆转 的;教训五：公众对政策透明的渴望是不可逆转 的;教训五：公众对政策透明的渴望是不可逆转 的;教训五：公众对政策透明的渴望是不可逆转 的;教训五：公众对政策透明的渴望是不可逆转 的;教训六：通过自下而上的策略是无法进行大规模的改革的——但要小心陷阱的存在;教训七：调动社会关注因素的力量——道德目标、高质量的人际关系和高质量的知识;教训七：调动社会关注因素的力量——道德??标、高质量的人际关系和高质量的知识;教训八：魅力型领导会对变革的可持续性有负面的影响;教训八：魅力型领导会对变革的可持续性有负面的影响