《bpmf》优秀教案分析和总结.pdfVIP

《b p m f 》优秀教案 《b p m f 》优秀教案 一 有效导入 1、今天这节课，我们将继续和拼音宝宝们交朋友。前面几节课，我们认识了单韵母， 一起来用响亮的声音背一背！ （学生按顺序背诵六个单韵母） a o e …背得真不错！一起告诉老师，单韵母的声音是 （又响又长） 2、刚才你们在大声背单韵母时，有些单韵母悄悄地躲到黑板后面了我们来叫一叫它们 的名字，老师请坐的最神气的一组来开小火车！看清楚声调， 边划声调边读，其他组的小朋 友可要认真的听。上课认真倾听也很重要哦！ （打乱顺序抽读带声调单韵母） 看小朋友们和单韵母一起玩得这么开心， 有四个声母宝宝也想和你们一起玩游戏呢， 猜 猜它是谁： （1）像个 6 字是什么？ （2 ）反写 9 字是什么？ （3）三朵蘑菇是什么？ （4 ）像根拐杖是什么？ 二 整体感知 1、出示投影片①（大雁图） ： 同学们请看这幅图，认真观察大雁所排的队形像什么字？再数数图上共有几只大雁？ (学生经过观察后得出：大雁的队形像 “八 ”字，图上一共有八只大雁 ) 老师板书：八，手指着 “八 ”字提问：同学们，你们知道 “八 ”这个音是怎么得来的吗？若 学生不知道， 教师便告诉学生： “八 ”字的音是声母 b 朋友与韵母 a 朋友相拼而来的， 即 b-a-ba。 想知道是怎样拼读的吗？（想！ ）好，这节课我们就来学习用学过的声母 b、p、m、f 与单 韵母相拼的方法。 二、新课 教学拼读音节 出示投影片， （书上的两只猴子推着字母卡） （1）同学们请看图，两只猴子分别推着哪两个字母卡？ （一只猴子推着 b，一只猴子推着 a） 教师边讲边演示抽拉片：一只猴子推着 b ，一只猴子推着 a，两音相连猛一碰，就可以 碰出一个新的音，就是 b-a→ba，这个碰出的新音我们就把它叫做音节。 过渡：好，下面再注意听老师拼读，看谁听得最认真，谁学得最快。 范读 b-a→ba，告诉学生拼读方法：在拼读时，声母发音要又轻又短，与韵母连接很快； 韵母发音要响亮。即：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。再范读 b-a→ba 两遍。 领读。 学生练读。 （齐读，指名读） （2 ）出示字母卡 b 和 o，让学生试拼 b-o→bo ，若学生拼不出来，教师再领读，并再强 调拼读方法。若哪个学生拼得好，就让他当小老师，教其他同学拼读。 （3）让学生用同样的方法拼读 p-a→pa 和 p-o-po ，注意纠正学生读错的音，并强调 p 是送气声母，与韵母相拼所得的音节也是送气的。 同时再范读两遍。然后比一比， 让拼得好 的学生做小老师教全班同学拼读。 （4 ）自由拼读 m-i-mi,m-a-ma 和 f-u-fu,f-a-fa, 教师巡视，指导不会拼读的同学拼读。然 后出示字母卡，让学生看准再拼读，检查自学情况。 （5）过渡：同学们，刚才我们拼读的都是韵母没有带调的，下面我们来看，带调的韵 母又怎么拼读？ 2、教学带调拼读，直呼音节 (1) 出示音节 bā，让学生观察，这个音节的声母是什么？韵母是什么？第几声？谁会拼 读？ ①老师讲述： 当声母与带调的韵母相拼时， 直接拼出带调的音节即可， 如 bā，声母是 b， 韵母 a，第一声，读 b-ā-bā。老师范读一遍，再领着学生读。 ②说明 ba 这个音节与我们学过的单韵母一样， 也有四个声调。