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PAGE PAGE 1 综合实践活动总结范文6篇 综合实践个人小结 综合实践活动课程是面对同学生活而设计的一门阅历性、实践性的课程。  可以说，综合实践活动是同学的实践，是同学的活动，通过一学期的实践，我深深地体会到，实施综合实践活动，关键在于要突出同学主体。当然，要在活动中充分突出同学的主体地位和自动性、乐观性，必需要加强对综合实践活动老师的有效指点。  由于综合实践活动课程是一门实践性、阅历性课程，因而，必需突出同学在综合实践活动课程实施过程中的主体地位和主体作用。综合实践活动离不开同学自动乐观的实践和各种实际操作活动，假如离开了同学作为主体的实践活动，综合实践活动课程就会沦为认知性的课程了。  1、建立新型的师生关系。 综合实践活动课程作为一种实践性课程，要求以同学活动为中心。  老师在同学的活动过程中起着指点的作用。综合实践活动不是老师“教”出来的，而是同学“做”出来的，因而，老师与同学的关系是指点与被指点的关系。  老师的次要作用就在于指点同学开展综合实践活动的全过程。 2、充分发挥同学在课程实施中的能动性。  同学是综合实践活动课程的主体，一方面是指同学是课程的直接实施者，另一方面是指发挥同学在课程实施中的能动性，综合实践活动课程不完全是设计者预设的进展路径，同学也不是完全地通过对成人生活方式的复制来成长的。因而，在教学中，我不把课程及其教材看作是同学必需毫无保留地完全接受的对象，而应发挥同学对课程的批判力量和建构力量的作用。  3、敬重同学的爱好、爱好和需要。 综合实践活动课程是一种同学本位课程，从同学动身是体现同学本位课程的基本要求。  它要求我们在综合实践活动实施的预备阶段、开展过程、总结与沟通等环节都应当敬重同学的实际，关注他们的爱好、爱好和需要。 “综合实践活动”作为活动课程的一种特别进展形态，在我国新一轮基础训练课程改革中备受关注，但是综合实践活动课程实施的现实简单性大量存在，在实施过程中，我也迷茫、忧虑和担忧，但是我深信，在大家的共同努力下，我班的综合实践活动做得更好！ 综合实践活动总结（篇2） 年4月23日，训练部基础训练课程改革托付项目“综合实践活动课程讨论与试验”开题报告会在江苏省张家港市城北学校盛大进行。  来自全国各地的一百多名与会代表、专家领导出席了会议。我与小教部王冬老师有幸参与了会议。  报告会由综合实践活动课程成果展现、综合实践活动课程现场观摩、试验区阅历沟通、项目讨论与试验工作布署等四部分组成。 首先，我们观看了综合实践活动课程成果展现。  然后观摩了城北学校陈丽丽老师的综合实践活动课程《洗手的学问》。课后，我市富拉尔基区的孙炜老师、吉林省东丰县试验学校的张莉副校长、海南省训练讨论培训院的周积昀院长分别作了阅历引见。  其中孙炜老师的报告遭到与会专家和代表的全都好评。最终，项目组担任人郭元祥教授作了《综合实践活动讨论与试验项目推动思路》的报告。  下午，与会人员又参与了江苏省综合实践活动课程研讨会。会上，我们倾听了黄大龙副局长作的《专家引领，同伴互助》的报告，以及华东师范高校教授、博士生导师崔允漷教授的讲座《讨论性学习的评价》。  接着，我们观摩了凤凰中学浦卫忠老师的一节《走进河阳文化》成果汇报课。然后，我们参观了凤凰中学的综合实践活动同学作品展览和实践活动基地。  最终，郭元祥教授作了《综合实践活动：走向常态和有效》的报告。在报告中，郭教授针对综合实践活动课程实施过程中的一些焦点问题，提出了切实可行的应对措施。  一.收获与感受 通过学习和观摩，提升了我们的课程意识，深化了综合实践活动的课程理解和价值认同。作为一种基本的课程形态，综合实践活动课程超越了具有严密的学问体系和技能体系的学科界限，它不是一门学科课程，而是有着不同于学科课程的规定性的课程，是一门综合性、阅历性、实践性课程，是体现三级课程管理制度的课程，也就是说综合实践活动是一门国家规定、地方管理、校本开发与实施的必修课程。  综合实践活动课程对丰富同学阅历，构成对自然、对社会、对自我的全体熟悉，进展创新精神、实践力量，以及良好的共性质量，都具有重要意义。因而，我们说综合实践活动课程是新课程中的一个亮点，它集中反映了新一轮基础训练课程改革所提倡的基本理念。  （一）综合实践活动的性质 在新的基础训练课程体系中，作为一种综合性的实践课程，综合实践活动具有独特的功能与价值。与其他课程相比，综合实践活动更强调： 实践性。  综合实践活动以活动为次要开展形式，强调同学的亲身经受，要求同学乐观参加到各项活动中去，在“调查”、“调查”、“试验”、“探究”、“设计”、“操作”、“制造”