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Word文档下载后（可任意编辑） 高一语文下学期教学工作计划 一、指导思想 依据国家高中教育课程改革的精神，依据《语文教学大纲》对高一阶段的教学要求，转变教学观念，适应教学要求，树立新的教学理念，充分发挥语文教学促进学生进展的独特功能，使全体学生都获得必需具有的良好的语文应用能力、肯定的语文审美能力和探究能力，形成较为健全的思想道德素养和科学文化素养，为学生终身学习和有独特的进展奠定基础。要认识教师是学习的组织者、引导者、合，学生是学习的主体，是学习的主人。要为学生养成学习语文的良好习惯、正确看法和科学方法打下基础。  二、学情分析  今年我任教高一两个班级，__班55人，__班48人，两个班语文成果都不是很好，参差不齐，反映出高一基础普遍不够扎实。阅读能力、分析鉴赏能力及对文章整体感知能力均令人担忧，且有相当一部分学生不重视语文。所以，在对学生全面强化催促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，探究改良讲与练的方法并努力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之重。  三、教学目标  本着大纲加强综合，突出重点，留意语言的感悟、积累和运用，加强技能的培训，从整体上提高学生的语文素养的精神，全面提高  学生素养，正确把握语文教学特点，不断提高学生理解和运用祖国语言文字的能力。  1、重视积累、感悟、熏陶和培育语感，使学生养成良好的语文学习习惯，提高学生现代文阅读能力，着重培育观赏文学作品的能力。  2、主动提倡自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读，提高学生阅读浅易文言文的能力。  3、夯实基础，强化写作指导，提高学生语言表达能力，重点培育学生写记叙文的能力，做到思想健康，内容充实，中心突出，结构完好，语句通畅，并有一的抒情与描写。  4、适当开展课外活动，着重培育学生双向互动的口语交际能力。  四、教材分析  新编教材以实现不同能力层级目标而划分单元，依据学问与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整体提高。因此，使用教材时要留意教学单元的整体性、能力性以及读写结合的系统性，还应留意阅读与写作、口语交际的交替教学。  五、教材处理  如今的语文教材以实现不同能力层级目标而划分单元，着重学问与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整体提高。在使用过程中，要留意教学单元的整体性、能力性以及读写结合的系统性，还应留意阅读部分与写作、口语部分的交替式〔穿插〕教学，避开单一的直线式重复性教学。  六、方法和措施  1、激发学生的学习兴趣，注重培育自主学习意识和习惯，敬重学生的个体差异，鼓舞学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学习。  2、加强探究性阅读教学和创造性作文教学的实践和总结，努力讨论教学方式、学习方式和评价方式的变革，加强教学理论讨论并付诸课堂实践。  3、每堂课贯彻民主、微笑、主体、练习四个原那么。  4、注重诵读，培育语感，理解词句的着眼点在于更精确的把握文义。  5、重视文言学问的积累，在熟读背诵的基础上把握文言实词、虚词、句式、用法的相关学问和使用方法。 高一语文下学期教学工作打算02 一、班情分析  教师要以培育学生的自学能力，开展自主、合作、探究的教改试验为主要目的，提高学生的综合素养。教师在实施教学中，既要重学问又要重能力。不断提高学生的听、说、读、写的能力。  二、教材分析  本册教材为促进学生综合素养的提高，确立学生在学习中的主体地位。每篇课文根据肯定主题进行综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习主动性。注重提高学生的语文素养，在不断的阅读中，提高学生学习语文的兴趣和主动性，培育实践能力、创新能力和探究能力。  三、教学要求  仔细学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施自主、合作、探究的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，利用多媒体教学，促进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打好坚实的基础。  四、教改措施  1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，主动投身教育教学，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。  2、教师要做到从整体上把握教科书，从本校的实际状况出发，实施集体备课，集思广益。做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。  3、仔细抓好听说读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的优美篇章、片断，进行观赏、引导