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北师大版只有一个地球的教学设计 地球 (Earth)是太阳系八大行星之一，按离太阳由近及远的次序排 为第三颗，也是太阳系中直径、质量和密度最大的类地行星，距离太 阳 1.5 亿公里。地球自西向东自转，同时围绕太阳公转。现有 40 亿 ~46 亿岁，下面是小编为大家整理的北师大版只有一个地球的教学设计 5 篇，希望大家能有所收获。 北师大版只有一个地球的教学设计 1 教学目的 1、使学生知道地球是全人类共有的家园，人类的衣食住行和经济 发展的各种需要，都要从地球上索到。 2、使学生知道世界上人口增加过快，资源和能源紧张，环境污染 等世界性的社会问题。 3、使学生知道地球只有一个，为了人类社会的持续发展发展保护 地球，以和如何以实际行动保护地球。 4、使学生知道确定 “地球日”是为了宣传和呼吁维护人类的家园 ——地球。 教学重点 本课教学的重点是让学生知道地球是人类共有的家园，使学生明 白应该怎样对等地球。 教学准备 1、放大课文一、二幅插图。 2、“滥伐森林”投影片和“读一读”录音、CAI 课件。 3、布置学生社会调查：人口增加过快给我们生活的市、县带来哪 些社会问题。 教学时间 1 课时。 第 1 页 教学过程 1、导入新课 师：这节课，我先问大家一个问题：我们人类生产和生活所需要 的资源、能源来自哪里?(引导学生回答) 师：同学们刚才讲得很多，我们人类的生活、生存离不开地球。 地球是我们共有家园。今天，我们一起来学习第五单元，保护我们共 有家园——一地球。请把书打开 130 页。第一课只有一个地球(板书课 题) 二、讲述第一局部：共有的家园 让学生读第一、二自然段。考虑：你认为目前地球的负担如何? 等学生根据教材内容回答后，教师出示放大的第一幅插图，让学 生看图说一说： (1)使用这些家庭用具、机器和车辆，各需要什么能源?(学生回答 ) (2)假如能源短缺，会给人们的生活和生产、交通带来什么影响?( 学生回答) 教师小结：能源会不会短缺与人口的增加有着直接的关系。 教师出示第二幅插图，让学生看图回答：世界人口增加过快，造 成了哪些社会问题?根据你所调查的事实，具体谈谈，人口增加过快， 带来的社会问题。 学生看图回答，教师边补充边板书： 资源、能源紧张 (板书：人口膨胀环境污染 粮食问题 师：人口的急剧增加，资源、能源紧张，环境污染，已成为当今 世界性的社会问题。 第 2 页 教师出示投影片：滥伐森林，学生看投影听录音 “滥伐森林的恶 果”。 学生谈听后感受。鼓励学生从滥伐森林、滥垦草原、滥捕野生动 物、狂采滥挖矿产等现象广泛地谈认识，增强责任意识。 出示CAI 课件，讨论 A、人类能否移居? B、移居星球，一万年后还会有何危机? 引导学生讨论：我们应该怎样对待地球呢?(板书相关内容) 学习二、三局部，让学生明白 “地球日”的意义，知道怎样保护 地球。 学生自读课文“地球日”这一局部。考虑后回答： (1) “地球日”是哪一天?(学生回答) (2)确定“地球日”的意义是什么?(学生回答) 学生回答后，教师小结，强调“地球日”的意义。 板书：地球日 4 月 22 日 三、本课小结 我们少先队员应该怎样保护地球? 在学生讨论发言的基础上，教师上结。学生齐读最后一自然段， 结束教学。 空间有限粮食紧张 一、只有一个地球─────────人口膨胀──住房紧张─ ┐不 资源有限水源紧缺能 环境污染移 保护地球日 4 月 22 日居 北师大版只有一个地球的教学设计 2 第 3 页 教学目标： 1、通读课文，初步了解有关于地球的一些知识。 2、训练学生说话，写话的能力。 3、增强学生保护地球的