《东晋南朝政局与江南地区的开发》(北师大版).pdfVIP

北京师范大学出版社 七年级（上册） 畅言教育 《东晋南朝政局与江南地区的开发》 宿州市埇桥区杨庄中心学校 苏凤 ◆ 教材分析 本课从 “人口南迁与东晋南朝政局” 、“淝水之战”、“江南经济的发展” 三目内容简要交 代了我国人口南迁的现象。 重点叙述了东汉末年至南朝时期江南区的开发， 教学中引导学 生分析江南经济开发的原因； 从农业、 手工业、 商品经济等多方面归纳江南经济发展的表 现。理解在江南的开发过程中也在一定程度上促进了民族融合， 促进中华文明的发展和文明 区域的扩展。 ◆ 教学目标 【知识与能力目标】 1. 了解东晋南朝时政权的更迭， 形成历史发展的时序性， 从历史发展的进程中认识人口南 迁的基本情况；明确淝水之战的时间、经过和影响，形成历史发展的空间性； 2. 通过学习，掌握东晋南朝时期江南地区的开发的原因、表现等。 【过程与方法目标】 1. 通过读图学史的方法分析人口迁移的方向、地区、时间、影响等。 2. 通过提问、阅读、比较、思考、讨论等方式，理解江南地区开发的原因、表现和影响， 培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生认识历史的能力和方法。 【情感态度价值观目标】 通过人口南迁对南方经济发展的重大影响中， 认识到先进的科技、 人才对经济发展的推 用心用情 服务教育 北京师范大学出版社 七年级（上册） 畅言教育 动作用，逐步形成重知识、尚科学意识，树立求真、求实和创新的精神；从本课的学习中， 让学生认识到和平、安宁的局面是经济发展的前提，人民群众是历史的创造者。 ◆ 教学重难点 ◆ 【教学重点】 人口南迁；江南经济发展的表现 . 【教学难点】 江南地区经济发展的原因。 ◆ 课前准备 ◆ 1. 多媒体课件。 2. 学生预习本课内容。 ◆ 教学过程 创设情境，导入新课： 展示一幅江南美景的图片和一首白居易的《忆江南》 ，播放音乐《梦里水乡》 。 过渡：同学们，江南地区山美、水美、人更美。不仅如此，如今的江南是我国经济发 展的重心，它是历史长期发展的结果。那江南地区是怎样得到开发的？经济重心何时南移 的？这节课，我们一起来探究有关这方面的问题。 媒体出示学习目标： 合作探究，学习新课： 让我们带着学习目标走进一位历史名人，你知道他是谁吗？ （展示诸葛亮图片） 三顾茅庐之后， 诸葛亮在南方辅佐刘备成就了一番事业。 但其实诸葛亮是出生于北方一 个颇有名望的官吏之家， 从东汉末年开始， 世居北方的诸葛家族却举家南迁来到遥远的南方。 不是个例不是偶然， 同一时期， 还有更多像这样的家族背井离乡， 辗转南下。请同学们来探 究这一时期的历史。 一、人口南迁 展示《移民分布图》 ：请大家阅读 91 页-92 页结合分布图，前后 4 人为一小组，合作完 成以下三个问题： （1）北方人口南迁的原因是什么？北方战乱，南方相对安定（东汉末年，人口开始南 迁；西晋后期， 形成南迁浪潮） 东汉末年以来长期的战乱使北方 “白骨露于野， 千里无鸡鸣” ， 人民困苦不堪， 开始南迁，到西晋后期形成了一股南迁浪潮。 这一时期无论是宗室贵族，还 是黎民百姓，都纷纷踏上了南迁的路程，他们一路南下，来到了哪里呢？ 用心用情 服务教育 北京师范大学出版社