零用钱该怎么花？（课件）-2021-2022学年综合实践活动六年级上册 全国通用 40张.pptxVIP

·零用钱该怎么花？;一、零用钱的来源调查;;;;零花钱的来源;第一，据调查，他们的平均年龄是11岁，还没有达到法定的就业年龄； 第二，据调查，同学们是独生子女居多，在家里都是“小皇帝”或者“小公主”，他们的父母不可能让他们很早就背上沉重的经济负担； 第三，小学生现在正处于长身体、学知识的黄金阶段，而且他们大部分的时间都是在学校里度过的，是不可能有通过其他途径来获得固定经济来源的。?;二、小学生零用钱使用情况调查;同学，你好！ 我们小组开展一项关于零用钱的调查，请根据您的实际情况进行选择。谢谢合作。 1.你认为你一天需要的零用钱是多少？ A．1-2元 B.2-5元 C.5-10元 D.10元以上 2.你的零用钱来源是 A.做家务父母作为奖励 B.过年时的压岁钱 C. 父母不定时或固定给 D.自己打工;3.你的零用钱主要用来干什么？ A.买学习用品 B.买零食 C.玩具 D.其它 4.你对父母给的零用钱满意吗？ A.非常满意 B.不满意 C.还过得去 D基本满意 5.父母会干涉你如何使用零花钱吗？ A.会限制 B.不会，随自己花 C.他们认为有意义就行 D从不询问;6.你花零用钱是一种什么消费心理？ A.大手大脚，反正父母会给 B.用之有度，因为父母不会多给 C.偶尔奢侈一下，平时会合理使用 D.很节俭，觉得父母的钱来之不易 7.遇到非常喜欢的东西，虽知没什么用途，价格又高，你会买吗？ A.咬咬牙买下 B.较理智，不买 C.积攒一段时间再买 D.要求父母买 8.你每月零花钱有盈余吗？ A.有 B.不多 C.没有 D其它;;每天零花钱的金额;;零用钱主要用途;三、情景剧 麦琪和米妮;在一间又黑暗又脏乱的小屋里，住着一位脏兮兮的小贩。 他经常做一些不健康的糖果并卖给学生们。 哦，嘘……他来了!;学校放学了。所有的学生都很开心的走出校门，小贩像往常一样走到学校门口。 小贩：卖糖果咯!卖糖果咯!香甜的糖果咯!…… 麦琪和米妮背着书包，拉着手出来。 麦琪：看!有糖果啊! 米妮：耶!他们看起来很美味哦! 麦琪：我们一起过去看看吧! 米妮: 好的! 小贩：嗨，小女孩!糖果啊，糖果啊! 麦琪和米妮：我想吃哦。 小贩：你有钱买吗？ 麦琪和米妮：钱啊，哦，我们没有钱啊! 小贩：没钱没的谈!走开，走开，走！ 麦琪和米妮：哼!;麦琪和米妮回到家，发现爸爸在看报纸。 麦琪和米妮：爸爸，爸爸。 爸爸：什么事啊？ 米妮：我想要点零花钱。 爸爸：要来干嘛？ 麦琪：我想买学校门口的糖果吃。 米妮：是啊，他们看起来真的很好吃哦。 爸爸：他们很不卫生，我不会给你们钱。 麦琪和米妮：爸爸，爸爸…… 爸爸：绝对不给。快回去。做你们的作业。 米妮：那我们现在怎么办啊？ 麦琪：让我想想拉。 米妮：恩。;麦琪和米妮：爸爸，我们想要些零花钱。 爸爸：不行。我不会给钱你们去买那脏兮兮的糖果吃。 麦琪：看，这支笔已经坏了! 爸爸：哦？ 艾丽丝：那,这个本也用完了！ 爸爸：好吧，给你们吧。 麦琪和米妮：耶! 爸爸：记住啊，别买那些糖果啊!;现在，麦琪和米妮终于有钱了，于是她们去到学校门口准备买糖。;晚上，麦琪和米妮回到家。;第二天…;四、国外儿童零花钱怎么花;美国 从零花钱中学理财 　　在美国，几乎每个孩子手中都有零花钱，而这些钱大多是他们通过帮助父母或家人做事挣得的。父母付给孩子报酬大多出于以下三种考虑：一是遵守按劳付酬的原则；二是让孩子有一定的钱可以购买他们喜欢的零食和必要的学习用品；三是让孩子得到一些实际的劳动锻炼。就连一些富豪对子女也实行“不劳动者不得食”，迫使孩子从小摒弃“不劳而获”的依赖思想，树立“靠自己的双手吃饭”的观念。;日本 自力更生、控制要求 　　日本的山本教授认为，孩子的零花钱作为一种文化中介工具，在生活中占有重要地位，孩子们通过使用零花钱来创造自己的生活。 　　在日本，父母对孩子零花钱的控制有两种方式。第一种是定期给孩子一定数量的零花钱，让孩子自己安排开销。第二种是根据孩子的要求或愿望来给孩子零花钱，同时会控制孩子的要求。 　　日本重视家庭教育，主张孩子自力更生，不随便向别人借钱，还主张让孩子管理自己的零用钱。日本人教育孩子有一句名言：“除了阳光和空气是大自然赐予的，其他一切都要通过劳动获得。”;德国 让孩子搞储