中小学生电子产品使用状况及其对心理发展影响与对策的研究综述-2019年.pdfVIP

中小学生电子产品使用状况及其对心理发展影响与 中小学生电子产品使用状况及其对心理发展影响与 对策的研究综述 对策的研究综述 如今，中小学生能接触到的电子产品越来越多，很多中小学 如今，中小学生能接触到的电子产品越来越多，很多中小学 生还同时拥有好几件电子产品，小到计算器、手机、IPAD，大到 生还同时拥有好几件电子产品，小到计算器、手机、IPAD，大到 电视、计算机等等，现在的中小学生几乎就是在电子产品的陪伴 电视、计算机等等，现在的中小学生几乎就是在电子产品的陪伴 下成长的。电子产品是把双刃剑：一方面，它们在很大程度上帮 下成长的。电子产品是把双刃剑：一方面，它们在很大程度上帮 助了学生开阔眼界，休息娱乐；另一方面，各类电子产品的使用 助了学生开阔眼界，休息娱乐；另一方面，各类电子产品的使用 可能会占据学生的大量时间，影响他们的正常学习与生活，严重 可能会占据学生的大量时间，影响他们的正常学习与生活，严重 的还会使学生对电子产品产生依赖，对心理发展产生影响等等。 的还会使学生对电子产品产生依赖，对心理发展产生影响等等。 社会在发展，时代在进步，越来越多的中小学生使用电子产品已 社会在发展，时代在进步，越来越多的中小学生使用电子产品已 是大势所趋，不少教育界人士因此呼吁，应充分重视电子产品给 是大势所趋，不少教育界人士因此呼吁，应充分重视电子产品给 学生带来的不良影响，并动员社会各界力量帮助学生在电子产品 学生带来的不良影响，并动员社会各界力量帮助学生在电子产品 的包围中趋利避害。 的包围中趋利避害。 一、研究方法 一、研究方法 （一）问卷调查法 （一）问卷调查法 问卷调查法是使用频率比较高的一种研究方法。这种方法简 问卷调查法是使用频率比较高的一种研究方法。这种方法简 便易行、数据客观、真实可靠、具有代表性。研究者通过设计封 便易行、数据客观、真实可靠、具有代表性。研究者通过设计封 闭式问题可以了解中小学生使用电子产品的基本情况，如年龄、 闭式问题可以了解中小学生使用电子产品的基本情况，如年龄、 性别、所有电子产品的类型、使用时间、频率等等；通过设计半 性别、所有电子产品的类型、使用时间、频率等等；通过设计半 封闭或者开放性问题了解中小学生对使用电子产品的更具体细 封闭或者开放性问题了解中小学生对使用电子产品的更具体细 微的态度，引导他们辩证地认识电子产品的利弊。但问卷调查的 微的态度，引导他们辩证地认识电子产品的利弊。但问卷调查的 定量研究适用于较大样本，如果调查的中小学生人数太少，就会 定量研究适用于较大样本，如果调查的中小学生人数太少，就会 使分析过程牵强附会，最终结论不具说服力。 使分析过程牵强附会，最终结论不具说服力。 （二）访谈法 （二）访谈法 访谈法是指通过和受访人面对面地交谈以了解受访人的心 访谈法是指通过和受访人面对面地交谈以了解受访人的心 理和行为的心理学基本研究方法。通过访谈法，研究者可以获得 理和行为的心理学基本研究方法。通过访谈法，研究者可以获得 关于中小学生使用电子产品的第一手资料，如通过和学生的沟 关于中小学生使用电子产品的第一手资料，如通过和学生的沟 通，了解到他们使用电子产品的动机、使用后的心情等；通过和 通，了解到他们使用电子产品的动机、使用后的心情等；通过和 家长、老师的交流，了解到电子产品对学生学习、生活的影响以 家长、老师的交流，了解到电子产品对学生学习、生活的影响以 及他们对电子产品的看法采取的措施等。但访谈法的成本较高， 及他们对电子产品的看法采取的措施等。但访谈法的成本较高， 耗费的时间也较长；受访者，特别是学生的态度的不可控性也比 耗费的时间也较长；受访者，特别是学生的态度的不可控性也比 较高，这可能会影响访谈的真实性。如，有的学生因为不愿意让 较高，这可能会影响访谈的真实性。如，有的学生因为不愿意让 家长、老师将自己定义成不认真学习的坏孩子，就可能会在访谈 家长、老师将自己定义成不认真学习的坏孩子，就可能会在访谈 中撒谎。 中撒谎。 （三）实验法 （三）实验法 有学者采用实验法研究电子产品对中小学生心理的影响。如 有学者采用实验法研究电子产品对中小学生心理的影响。如 在电子游戏与中小学生心理健康关系的研究中，在问卷调查的基 在电子游戏与中小学生心理健康关系的研究中，在问卷调查的基 础上，将中小学生分为迷恋电子游