苏教小学美术四上《第9课鱼纹样》教案(4).docxVIP

苏教小学美术四上《第9课鱼纹样》教课方案(4) 苏教小学美术四上《第9课鱼纹样》教课方案(4) PAGE / NUMPAGES 苏教小学美术四上《第9课鱼纹样》教课方案(4) 《鱼的纹样》教课方案 教课目的： 1、经过赏识理解鱼的纹样的装修美感以及与人类生活的 亲密关系，理解纹样的广泛特点和鱼的纹样的独有特点。 2、会运用简化、夸张等手段设计不一样鱼的形态，并运用 点、线面以及色彩等元素装修鱼，会集理、创建性地利用废 旧纸盒等资料制作出鱼的纹样的装修品。 3、经过学习， 培育学生热爱生活、 美化生活的美好感情， 体验创建活动的乐趣。 教课要点：经过赏识、察看各样鱼的外形、花纹、色彩，及有关鱼的形象的艺术品，指引学生掌握鱼的纹样的表现方法。 教课难点： 指引学生在必定的形的范围内，能抓住鱼的形态 特点， 奇妙地运用点、线、面及色彩等元素创建出更美、 更个性化的鱼的纹样。 教课准备： （教师） powerpoint 课件（真切鱼的图片、视频、鱼的 纹样工艺品图片） 、鱼的纹样范作（自制挂件、挂盘等） 、鱼 的挂件工艺品、鲤鱼旗、白布、水粉颜料、木炭条、记号笔、 油画棒、旧报纸等；课前学生疏组 6 人?组 （学生）课前认识有关鱼类的知识、鲤鱼跳龙门的传说 , 准备硬纸盒的纸版（少量人准备蛋糕底盘）和油画棒、记号 笔等有关涂色工具 教课过程： 一、情境导入 1、经过课前的教室装修部署 （鲤鱼旗、 鱼纹挂件、 板书： 鱼（美术变体字）的纹样）创建情境学习鱼的纹样的情境， 。 2、让我们先赏识几张有关鱼的生活照片（图 围网打鱼、 手捧大鱼笑畅怀）师（轻松风趣地） ：说到鱼，我可想到香 喷喷的红烧鱼了！（图红烧鱼）（问几个学生） 你喜爱吃鱼吗？ 喜爱吃什么鱼？ （生笑：喜爱）（讥讽）怎么尽想着吃啊！（笑） 3、民以食为天嘛，其实从太古打猎、收集时代起，鱼甚 至成为人类赖以生计的食品之一。五千年前我们的先人就用 鱼的纹样来美化生活用品了：图（中国新石器期间的鱼纹彩 陶盆）这足以说明，鱼向来与人类有着亲密的联系。 4、在长久的历史发展中，人们给予了鱼各样丰富美好的 内涵，也表达着自己美好的梦想。 比方说连（莲）年有余（鱼） 的庆祝之词，比方说鲤鱼跳龙门的传说故事。你能用简洁的 语言归纳它们的寓意吗？（图 木版年画《连年有余》 、剪纸 《鲤鱼跳龙门》 ）( 师或学生简单介绍和鲤鱼跳龙门故事和日 本挂鲤鱼旗的风俗：传说鲤鱼每年三四月份都要齐集在黄河 的龙门处假如能逆流而上，超出北山的瀑布，就能出类拔萃 成为龙，因此日自己以为鲤鱼是好运的象征，在五月五日男 孩节这天，家有男孩的，家家挂鲤鱼旗，以祝福家中男孩 子像鲤鱼般健康成长，生机蓬蓬，早日成材。图：鲤鱼旗 ) 5、小结：人们在给予鱼各样美好梦想的同时，也描绘着 鱼的各种美态。因此，鱼在我国的风俗文化中，向来是祥瑞 物、祥瑞图案的重要内容。让我们一同来更深入地认识并学 会表现“鱼的纹样”。 二、指引察看，归纳总结（鱼的纹样的设计方法视觉思 维表达训练） （一）鱼的外形察看 1、想想你平常见到的鱼从外形看，身体可分为哪些主 要部分？（师随时提出怀疑：知道鱼鳍有几个吗？生第一次 回答可能不完好， ），提示学生揭开报纸掩盖下的玻璃杯里的 鲫鱼（欣喜地） ，要求带着问题近距离地察看：鱼的身体有 几部分？要点察看它有几个鱼鳍？鱼在水中是如何游动 的？（指引生察看：头、身体、背鳍、胸鳍、腹鳍、尾鳍、 身上有鱼鳞。） 2、（图 鲫鱼和鲤鱼）鲫鱼和鲤鱼都是是常有的淡水鱼， 鱼类的体色常是背部深腹部浅的灰色，这是与环境相适应的 保护色，身体呈中间凸出两头渐细的纺锤形。你还知道哪些 常有的淡水鱼（鲢鱼、鲲鱼、鳊鱼等）？我们再来察看一些 美丽的大海鱼类的图片 （图大海鱼类 123 ），它们跟常有的淡 水鱼又有什么不一样？（色彩娇艳，由于生活在色彩明丽的珊 瑚礁中，也是它们的保护色。 ）外形构造是否是也相同呢？ 是否是也有相同多的鱼鳍？ 3、出示一条被描绘了头和躯干部分的外形（除鱼鳍的部 分）的常有鱼形（图 勾勒过外形的大海鱼类 1），请同学们也像我这样用食指或手握一支笔把看到的鱼很快地空画出 来，师问：这条鱼的身体主体部分呈什么形？（简单介绍纺锤形，绝大部分鱼类身体呈纺锤形，不过有的更长更瘦，或 有的更短更胖、 ）再出示（图 勾勒过外形的大海鱼类 2、 3）用用相同的方法空画出来。 4、用相同的方法， 空画形态万千的鱼鳍 （图 大海鱼类 1、 2、 3，用红线勾勒部分变成鱼鳍） 。可重复一次，但速度要 快。 5、经过察看我们发现，一条条看起来形态万千的鱼儿， 其实就是由简单的身体加上有变化的鳍构成的，它再怎么 变，我们也能够用方才的方法画出它的要点。 6、把你印象较深刻的鱼的外形记录在草图上，记着分两 步：鱼的身体主体和