第3节 摩擦力学案.docVIP

PAGE PAGE 4 13.3摩擦力学案（第一课时） 班级________ 姓名__________ 学号________ 【教学目标】1.知道自然界中的两种摩擦:滑动摩擦力和静摩擦力 2.知道滑动摩擦力与接触面的粗糙程度、压力大小的关系. 3、知道日常中常见的摩擦现象，知道增大或减小摩擦的方法. 【重点、难点】1、摩擦力的概念；2、探究滑动摩擦力的决定因素 【教学过程】 流程一：摩擦力的概念 1、自学指导：阅读课本50页第一自然段知道滑行的自行车慢慢停下来的原因是:_______________.并举一个物体受到摩擦力的例子:________________. 阅读课本第二段,找出摩擦力的概念,并仔细体会它的含义,然后做下面的两个活动: 2、探究活动：（1）把你的手掌用力压在桌面上,慢慢移动,感受一下桌面对你的摩擦力,并感受摩擦力方向与手运动方向之间关系. （2）用力把你的手压在桌面上,使你的手有向某个方向运动的趋势(但不要运动起来),感受一下手受到的摩擦力、摩擦力方向与手运动趋势方向的关系. 结论：产生摩擦力的两个条件是:____________、_____________.摩擦力的方向总是_________________________. 3、课外拓展：生活中的摩擦分三种:滑动摩擦、静摩擦、滚动摩擦. (1)滑动摩擦力：它只有在相互接触的物体发生相对运动时才会产生. (2)静摩擦力：一个物体有沿着另一个物体表面运动的趋势(即要发生相对运动)时所产生的摩擦,这种摩擦叫做静摩擦. 例如:当我们用力去推地面上的一个箱子时,箱子没有被推动,这是因为静摩擦力的大小与这个外力大小相等,箱子保持原来的静止。逐渐增大对箱子的推力,箱子可能仍然不动,说明物体受到的静摩擦力随着推力的增大而增大。因此我们一般根据二力平衡的知识推断出静摩擦力的大小。当物体运动起来以后,箱子受到的摩擦力就变成了滑动摩擦力。静摩擦力的大小具有不确定性,即静摩擦力的大小不是一个定值. (3)一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦,叫滚动摩擦。 练习: 1.一个木块在5N的水平拉力作用下沿着桌面向右匀速直线运动,则物体受到桌面的摩擦力是________摩擦力(填“滑动”、“静”或“滚动”),它的方向向_______(“左”或“右”)，大小为_________. 2.爬杆是一项有益的体育运动,王明同学重500N，他在爬杆的过程中,手紧紧地握住杆向上爬,则他的手受到的摩擦力是_______摩擦力(填“滑动”或“静”),方向________，大小为________;当他抱住杆滑下时,他的身体受到的是_______摩擦力,方向向______. 3.如图所示,物体静止放在斜面上,请你在图上画出物体受到 斜面的摩擦力的示意图. 流程二、探究:滑动摩擦力的大小与什么因素有关? 1.实验思想:影响摩擦力的因素有多个,所以实验探究过程中我们要用_____ 法,在研究摩擦力与压力之间的关系时,要保持___________等因素不变,而 在研究摩擦力与接触面的粗糙程度的关系时,要保持________等因素不变. 2.提出猜想:影响摩擦力的因素可能有: ___________、___________. 3.实验器材：木块、弹簧测力计、长木板、砝码、棉布、毛巾. 4.实验步骤： (1)把长木板平放在桌面上,用弹簧测力计拉着木块在木板上做___________运 动(这样做的目的是保证弹簧测力计的拉力与木块受到的摩擦力______), 记下此时的摩擦力的大小 (即弹簧测力计的示数). (2)在木块上面放一个砝码,增大对木板的______,用弹簧测力计拉着木块(上有砝码)在木板上做_______运动,记下此时的摩擦力的大小. (3)把棉布铺在长木板上,用弹簧测力计拉着木块(不带砝码,保证与第一次的压力相等)在棉布表面上做___________运动,记下此时的摩擦力的大小. (4)把棉布换成毛巾表面,重复步骤3的操作. 实验结论： 滑动摩擦力的大小与____________________和_____________________有关.接触面上受到的压力越大,接触面越粗糙,物体受到的滑动摩擦力越_____. 注意事项： 弹簧测力计要与桌面平行,拉动过程中要慢,且保持___________运动 练习: 为了研究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关,小明同学在老师的指导下做了一系列实验,以下是部分实验步骤(实验过程中保持长木板水平且固定) 步骤1:把木块平放在长木板上,用弹簧测力计水平拉木块,使木块做匀速直线运动,如图甲所示,读出弹簧测力计的示数,记录入下表中. 步骤2:把木块侧放在长木板上,用同样的方法拉木块(如图乙所示),记下相应的示数. 步骤3:把两块相同木