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四年级上册《品德与社会》第一单元“成长的脚步” 当冲突发生后 （第一课时） 活动目的 1、 珍惜友谊，学会尊重、理解、善待他人。 2、 与小伙伴相处时，能多为别人着想，尽量避免矛盾的发生。 3、 懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人，严以律己。 4、 在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待人。 一、重点难点 1、 重点：在与人交往时，学会理解、善待他人。 2、 难点：产生矛盾后，能换位思考，真诚沟通，宽宏待人。 二、活动准备 1、 课件 2、 冲突小调查 冲突调查表 和谁发生了冲突 发生的冲突是 当时的想法 当时的做法 3、 心语卡、 “心理疏导员”的牌子、学生课前准备 三、活动过程 （一）引出冲突：明理——理解冲突（ 5 分钟） 1、玩游戏导入 （1）介绍游戏规则 师：大家喜欢玩游戏吗？今天我给大家带来一个游戏。 名字叫——手拉手共闯关（学生齐说） 请看游戏规则（课件出示，指名学生读，其中一组示范） A 、6 人一组 B 、首先，你和左右两边的伙伴手拉手围成一圈。 C、第二步，松开你的双手，随意挑选你对面的两位伙伴拉手。并在规定时间内想方设法， 随意转动身体，绕成一个圈为胜利。 （切记：不可松开伙伴的手。 ） （2 ）指名 6 个学生玩游戏，其他学生为智囊团成员为他们献计献策。 A 、学生玩游戏 30 秒 师：瞧，他们为了使游戏取得成功，你一言我一语地争个不停了。 2、小结：引出冲突 对呀，我们在一起游戏、学习、生活，常常会因为想法不同、目的不同产生矛盾，发生 冲突（课件出示） 。这些都是难免的，重要的是当冲突发生后，我们该怎么做。 3、揭题：今天这节课我们就来聊聊——当冲突发生后。请大家和我一起走进小剧场，去看 看《小欣和小琪》的故事。 （二）面对冲突：导行——解决冲突（ 10 分钟） 1、故事： 《小欣和小琪的故事》 录像片段一： 小欣是个乐天派，总有一帮同学围着她。你瞧…… 她看到同班小琪一人趴在桌上，原来她的父母离婚了。 小欣见了后，就跑去安慰她。……没想到小琪指着小欣说： “走开，我讨厌你的同情。 ”（1） 啊，这可真是好心被当驴肝肺了，如果你是小欣会怎么样呢？ 师：冲动是魔鬼，发生冲突时首先要保持冷静啊！ (板书：冷静 ) ①小组合作：你会用什么方法使自己冷静下来呢？在四人小组交流一下你的好方法。 ②集体交流：谁愿意向大家推广。 ③老师也送给大家几条冷静法则： 1．深呼吸：停下，深呼吸，再深呼吸，等待五秒钟，想好再行动。 （怎样做才是“深呼 吸”？大家一起来试试，有什么感觉？） 2 ．静静地数： “1、2、 3、4 ……”或默念： “1 静、 2 静、 3 静、 4 静……” （“……” 表示数到几？哇，有人弄坏了你心爱的玩具，一团怒火噌地冒出来，试着开始数 数……拳头松开了，脸色恢复了平静） 3 ．想一想开心的事情，让开心把火气慢慢驱散； 5 ．找个没人的地方大喊三声； （你试过吗？为什么一定要选没人的地方呢？） 6 ．把枕头等柔软的东西当成出气筒（为什么要用软的？） 体验谈感受 7 ．写日记、看电视、听音乐、玩游戏……（转移了注意力） …… 片段二（师描述） ： 在刚才的故事中，小欣深呼吸了几下之后，仍然非常难过。听听她是怎么说的： 录音旁白：三（ 1）班的同学，你们好！我好心好意地想去安慰小琪，可是她不但不领情， 还冲我发脾气。我很难过，请你们帮帮我吧！ （2 ）谁愿意劝劝她，帮帮她？（师生合作，师扮演小欣） A 、 换位思考——理解小琪 （板书：理解） （假如你是小琪……） B 、 体谅小琪——宽容对待 （板书：宽容） 师：听了大家的劝说后， 小欣理解了小琪为什么会这样对她， 明