普通专业大学物理、大学物理实验大纲参考.docxVIP

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《大学物理A1》课程教学大纲 一、课程基本情况 课程编号:080J28A 学分:4 周学时:4 总学时:68 开课学期:1.1 开课学院:理学院 英文名称:University Physics A1 适用专业:自然科学大类 课程类别:大类平台课 课程修读条件:微积分初步 网络课程地址: 课程负责人: 所属基层学术组织:物理学 二、课程简介 物理学研究物质运动最基本最普遍的形式,它的基本理论渗透到自然科学的一切领域,应用于生产技术的各个部门,是自然科学的许多领域和工程技术的基础。物理学又是一门重要的素质教育课程,它所体现的科学的思维方式以及认识论和方法论对人才的文化修炼、素质和能力的培养以及知识构成举足轻重。以物理学基础为内容的大学物理是理工科大学生必修的基础理论课之一。大学物理A1课程主要内容有:牛顿力学,机械振动和机械波,相对论简介、热学基础等。 三、教学目标 通过本课程的学习,使学生对物理学的基本概念、基本原理、基本方法有比较全面、系统的认识和正确理解,系统地掌握必要的物理知识,并具有应用所学的原理解决一些物理问题的初步能力;另外也使学生初步学会科学的思想方法和研究问题的方法,提高独立获取知识的能力。这对于开阔学生思路、激发他们的探索和创新精神、增强适应能力、提高人才素质将起到重要作用。 四、教学内容及学时分配( 教学单元 (学时) 教学目标 基本内容 课外学习任务 教学方法 绪论 (1学时) 1.让学生对物理学发展史有个粗略了解 2.让学生充分认识到学习物理的重要性。 3.让学生初步了解物理学的研究对象、方法、内容 1.物理学的发展简史 2.物理学对生产、科技的作用和贡献 3.物理学的研究对象、内容和方法 4.本门课的教学要求 讲授 补充数学基础知识 (2学时) 初步学习基本的微积分及矢量知识 微积分及矢量 补充习题 讲授、 练习 第一章 质点运动学(5学时) 1.理解:质点运动学的几个基本概念 2.掌握:匀加速运动、抛体运动、圆周运动 3.理解:相对运动、伽利略变换 1.参照系、位置矢量、运动方程 2.位移、速度、加速度 3.变速运动、抛体运动、 圆周运动 4.相对运动 书后习题 讲授、 启发、 练习 第二章 质点动力学的基本定律 (4学时) 1.理解:牛顿运动定律、技术中常见的几种力和基本自然力 2.掌握:应用牛顿定律解题 3.理解:惯性系和非惯性系、惯性力 1.惯性、质量、牛顿三大运动定律? 2.牛顿运动定律在直线运动和曲线运动中的应用 3.惯性系、非惯性系、惯性力 1.自学并总结牛顿三大运动定律及力学中常见的力 2.书后习题 讲授、 讨论、 练习 第三章 力学中的守恒定律 (8学时) 1.掌握:冲量和动量定理、动量守恒定律 2.掌握:质点的角动量、角动量守恒定律 3.掌握:功、功率、动能定理、保守力、势能、功能原理、机械能守恒定律 4.理解:守恒定律的意义 1.质点和质点系的动量定理、动量守恒定律 2.质点的角动量、角动量守恒定律 3.功、功率、动能定理 4.势能、保守力和非保守力 5.功能原理和机械能守恒定律 书后习题 讲授、 讨论、 练习 第四章 刚体力学基础 (6学时) 1.理解:刚体的平动和定轴转动 2.掌握:刚体定轴转动定律、转动惯量计算、转动中的功和能、刚体的角动量和角动量守恒定律 1.刚体、刚体定轴转动的角速度、角加速度 2.力矩、转动定律、 转动惯量及其计算。 3.角动量、角动量守恒定律 4.力矩的功、刚体定轴转动的动能定理 书后习题 讲授、 计算机模拟演示、 讨论、 练习 习题课 (2学时) 综合运用运动学,动力学知识解决问题 运动学、动力学 1.列出力学总结提纲 2.完成补充练习卷 讲授、 讨论、 练习 期中测验 (2学时) 运动学、动力学 闭卷考试 第五章 机械振动 (6学时) 1.理解:简谐振动的描述 2.掌握:旋转矢量和振动的相位、简谐振动的动力学方程、简谐振动的能量 3.掌握:同方向同频率简谐振动的合成 4.理解:阻尼振动、受迫振动 5.了解:共振、同方向不同频率简谐振动的合成、相互垂直的简谐振动合成 1.简谐振动的表达式和能量 2.描述简谐振动的物理量 3.旋转矢量和相位差、 4.同方向简谐振动的合成 5.相互垂直简谐振动的合成 6.阻尼振动、受迫振动 书后习题 讲授、 计算机模拟演示、 讨论、 练习 第六章 机械波 (6学时) 1.理解:机械波的形成、波速 2.掌握:波的周期性、简谐波的波函数、波的能量、能流密度、波的干涉 3.理解:波动方程、惠更斯原理、驻波 4.了解:多普勒效应、声波 1.机械波的产生和传播 2.描述波的一些物理量、波的几何表示 3.平面简谐波的波函数 4.波的能量、能流密度 5.惠更斯原理 6.波的干涉、驻波 7.多普勒效应、声波

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北京教育部直属高校教师,具有十余年工作经验,长期从事教学、科研相关工作,熟悉高校教育教学规律,注重成果积累

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