特种作物栽培课程教学大纲.docxVIP

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第 PAGE \* Arabic 1 页/ 共 NUMPAGES \* Arabic 4 页 特种作物栽培课程教学大纲 一、基本概况 课程名称:特种作物栽培(special type crop) 课程代码:131020120 课程类别:拓展教育 学时/学分: 34/2 需预修课程:作物栽培学 适用专业:农学专业的本科教学 课程简介 特种作物栽培课程作为农学专业任选课,本专业学生学习了作物栽培学课程后,在已经掌握了作物栽培学的基本理论知识和小麦、棉花、玉米等主要作物高产优质高效栽培技术的基础上,为进一步扩大本专业学生作物栽培的知识面,本课程选择了新疆种植面积较大的大豆、鹰嘴豆、蚕豆、加工番茄、籽瓜、向日葵、红花、花生、马铃薯、甘草等作物,向学生介绍其经济价值、国内外种植情况、生物学特性、在新疆的高产优质栽培技术要点等。 二、教学目标 学生通过本课程的学习,在知识和能力等方面达到以下要求: 1.理论、知识目标:掌握新疆种植面积较大的大豆、鹰嘴豆、蚕豆、加工番茄、籽瓜、向日葵、红花、花生、马铃薯、甘草等作物的生物学特性及在新疆的高产栽培技术。 2.能力目标:丰富和提高学生作物栽培学知识。 3.达成目标:本课程要求学生基本掌握大豆、鹰嘴豆、蚕豆、加工番茄、籽瓜、向日葵、红花、花生、马铃薯、甘草等作物的生物学特性及在新疆的优质高产高效栽培技术。 三、教学内容及教学要求 教学内容: 1.课程介绍:课堂讲授大豆、鹰嘴豆、蚕豆、加工番茄、籽瓜、向日葵、红花、花生、马铃薯、甘草等作物的经济价值、国内外种植情况、生物学特性、在新疆的高产优质高效栽培技术要点。 2.学生选其中一种作物,查阅相关新文献的基础上,在课堂上用演示文档向全班同学讲解,每人8分钟。 教学要求: 了解大豆、鹰嘴豆、蚕豆、加工番茄、籽瓜、向日葵、红花、花生、马铃薯、甘草等作物在国民经济中作用和经济价值、国内外种植情况,掌握期生物学特性和在新疆的高产优质高效栽培技术要点,并提高学生的作物栽培实践能力。 重点、难点:重点是掌握上述作物在新疆的高产高效栽培技术。难点是上述作物生物学特性和提高学生作物栽培实践能力。 第一章大豆(讲课6学时;实验0学时) 教学内容: 1.大豆经济价值,世界、中国大豆生产及进出口概况。 2.大豆的生物学基础,高产优质对环境条件的要求。 3.春大豆高产技术、复播大豆栽培技术。 4.大豆高产优质研究进展情况。 教学要求: 1.了解大豆生物学基础,高产优质对环境条件的要求; 2.掌握新疆春、夏大豆高产优质高效栽培技术。 本章重点、难点: 重点:新疆春、夏大豆高产高效栽培技术。 难点:难点是大豆的生物学特性和高产优质对外界环境条件的要求。 第二章鹰嘴豆(讲课1学时;实验0学时) 教学内容: 1.鹰嘴豆生产概况; 2.鹰嘴豆生物学基础; 3.鹰嘴豆高产栽培技术。 教学要求: 1.了解鹰嘴豆的生物学基础,鹰嘴豆高产优质对环境条件的要求; 2.掌握新疆春、夏大豆高产优质高效栽培技术。 本章重点、难点: 重点:新疆鹰嘴豆高产优质高效栽培技术。 难点:鹰嘴豆的生物学基础,鹰嘴豆高产优质对环境条件的要求。 第三章蚕豆(讲课1学时;实验0学时) 教学内容: 1.蚕豆生产概况; 2.蚕豆生物学基础; 3.蚕豆高产栽培技术。 教学要求: 1.了解蚕豆的生物学基础,鹰嘴豆高产优质对环境条件的要求; 2.掌握新疆蚕豆高产优质高效栽培技术。 本章重点、难点: 重点:新疆蚕豆高产优质高效栽培技术。 难点:蚕豆的生物学基础,蚕豆高产优质对环境条件的要求。 第四章加工番茄(讲课3学时;实验0学时) 教学内容: 1.了解加工番茄的生物学基础、高产优质对环境条件的要求; 2.掌握新疆加工番茄优质高产高效栽培技术。 教学要求: 1.了解加工番茄的生物学基础,加工番茄高产优质对环境条件的要求; 2.掌握新疆加工番茄的高产优质高效栽培技术。 本章重点、难点: 重点:新疆加工番茄高产优质高效栽培技术。 难点:加工番茄的生物学基础,加工番茄高产优质对环境条件的要求。 第五章籽瓜(讲课1学时;实验0学时) 教学内容: 1.了解籽瓜的生物学基础、高产优质对环境条件的要求; 2.掌握新疆籽瓜优质高产高效栽培技术。 教学要求: 1.了解籽瓜的生物学基础,籽瓜高产优质对环境条件的要求; 2.掌握新疆籽瓜的高产优质高效栽培技术。 本章重点、难点: 重点:新疆籽瓜高产优质高效栽培技术。 难点:籽瓜的生物学基础,籽瓜高产优质对环境条件的要求。 第六章向日葵(讲课3学时;实验0学时) 教学内容: 1.了解加向日葵的生物学基础、高产优质对环境条件的要求; 2.掌握新疆向日葵优质高产高效栽培技术。 教学要求: 1.了解加向日葵的生物学基础,向日葵高产优质对环境条件的要求; 2.掌握新疆向日葵的高产优质高效栽培技

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北京教育部直属高校教师,具有十余年工作经验,长期从事教学、科研相关工作,熟悉高校教育教学规律,注重成果积累

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