人教新课标五年级下册数学《同分母分数加减法》教案.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 必威体育精装版 精品 Word 欢迎下载 可修改 精品 Word 可修改 欢迎下载 《同分母分数加减法》教案 【教学目标】 1. 知识与技能 使学生理解分数加减法的意义与整数加减法意义相同，掌握同分母分数加减法的计算法则 2.过程与方法 培养学生数形结合的数学思想，提高学生迁移类推的能力和计算能力。 3.情感态度与价值观 通过学生的自主探索和合作交流，培养学生的合作意识，增强学好数学的愿望和信心。 【教学重点】 能正确进行同分母分数加减法的计算。 【教学难点】 理解同分母分数加、减法的算理。 【教学方法】 启发式教学、自主探索、合作交流、讨论法、讲解法。 【课前准备】 多媒体课件。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 （一）复习导入 1.师：同学们，我们已经学过了分数的有关知识？你会做下面的题吗？ （课件第2张） （1）表示把单位“1”平均分成（8）份，表示其中的（3）份。它的分数单位是（）。里有（3）个（）。 （2）里有（5）个 ；是4个（）。 （3）的分数单位是（），3个是（）。（课件第3张） （4）1里面有（5）个，就是（）。 （5）1= 【设计意图】 复习旧知，分数的意义和分数单位是同分母分数加减法的基础，所以复习环节设计了这两个知识点的练习，为学习新知识做准备。 2.这节课我们来学习同分母分数加减法。（板书课题——同分母分数加减法） （二）探究新知 1、探究同分母分数加法的方法。 （1）爸爸和妈妈共吃了多少张饼？（课件第4张） 你会列式吗？ += 你会算吗？你是怎样想的？（课件第5张） 生1：我画图就可以求出这两个分数相加的和了。用一个圆表示一张饼，爸爸吃了块，妈妈吃了块，把这两个分数加在一起，一共是块饼。也是块饼。 生2：和的分数单位相同，都是。 生3：可以把3个和1个直接加起来。 生4：+== （2）小组合作：结合整数加法的含义及以上的计算，说说分数加法的含义及计算方法。 （3）汇报交流：（课件第7张） 怎样计算同分母分数加法？ 生1：同分母分数相加，把分子相加，分母不变。 生2: 最后结果能约分的要约成最简分数。 结合整数加法的含义及上面的计算，说说分数加法的含义。（课件第8张） 生3：分数加法的含义与整数加法的含义相同，也是把两个数合并成一个数的运算。 2、探究同分母分数减法的方法（课件第9张） （1）还剩多少瓶矿泉水？ 你会列式吗？ -= 你会算吗？你是怎样想的？（课件第10张） 生1：我画图就可以求出这两个分数相减的差了。用一个圆表示一瓶矿泉水，现在一共有瓶，倒出了瓶，从减去，还剩下瓶，也就是瓶。 生2：和的分数单位相同，可以直接相减。 生3：+== （2）小组合作：结合整数减法的含义及以上的计算，说说分数减法的含义及计算方法。 （3）汇报交流：（课件第12张） 师：怎样计算同分母分数减法？ 生1：同分母分数相加，把分子相减，分母不变。 生2: 最后结果能约分的要约成最简分数。 师：结合整数减法的含义及上面的计算，说说分数减法的含义。（课件第13张） 生3：分数减法的含义与整数减法的含义相同，也是已知两个数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。 师：观察上面的两道例题，你能发现有什么共同点吗？（课件第14张） 生4：分数加减法的含义与整数加减法的含义相同。 师：你能用一句话概括同分母分数加减法的法则吗？ 生5：同分母分数相加减，把分子相加减，分母不变。 3、做一做。（课件第15张） （1）列式并计算。 += -= （2）解方程。（课件第16张） 解： 解： X=1 （3）做一做。（课件第17张） 你会做吗？试一试吧！ 师：当分数的分子等于0时，怎样处理？ 生：根据分数与除法的关系，0除以任何不为0的数都得0，所以，凡是分子是0的分数都等于0。 所以=0 4、电视台少儿频道各类节目播出时间分配情况如下：（课件第18张） （1）前三类节目共占每天节目播出时间的几分之几？ （2）其他节目占每天播出时间的几分之几？ （1）小组讨论：说说你的想法。 （2）汇报交流：（课件第20张） 生1：我是分步做的。先求前两类节目共占每天节目播出时间的几分之几，用，再加上第三类节目占的。。前三类节目共占每天节目播出时间的。 生2：像整数连加一样，可以写出分数连加的算式，然后再一起计算。（课件第21张） 其他节目占每天播出时间的几分之几。前三类节目共占每天节目播出时间的。 师：其他节目占每天播出时间的几分之几？（课件第22张） 生3：把每天播出的时间看做单位“1”，求其他节目占每天